华师大数学八下第16章分式整章教案[1].docVIP

编写时间：2014年2月16日执教时间：2月17日序号：1

第16章分式课题：16.1.1分式课型：新授

教学目标：

1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式

2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式

3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。

教学重点：

探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。

教学难点：

能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。

教学过程：

一、P2:做一做

（1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_

（2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为_(S/a)_米；

（3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是_{p/(m-n)}_元；

在小学算术里，两个整数相除，不能整除时可以用分数表示，且分数中的分子相当于被除数，分数中的分母相当于除数；那么，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？

二、概括：

形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零）

整式和分式统称有理式,即有理式整式，分式.

三、例题：

下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？

（1）；（2）；（3）；（4）.

解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）.

注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式中，a≠0；在分式中，m≠n.

四：随堂练习1：下列各式：,,,,,中分式的个数是（）

A．3B.4C.5D.6

当取什么值时，下列分式有意义？

（1）；（2）.

分析要使分式有意义，必须且只须分母不等于零.

解（1）分母≠0，即≠1.

所以，当≠1时，分式有意义.

（2）分母2≠0，即≠-.

所以，当≠-时，分式有意义.

四：随堂练习2：下列分式，当x=-3时，无意义的是（）

A.B.C.D.

四：随堂练习3：若分式的值为0，则x的值为（）

A.±2B.2C

五、课时小结：

什么是分式？什么是有理式？

形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零）

整式和分式统称有理式,即有理式整式，分式.

六、作业：

练习设计本上

编写时间：2014年2月16日执教时间：2月18日序号：2

课题：分式的基本性质课型：新授

教学目标：

1、掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。

2、使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤。

教学重点：

让学生知道约分、通分的依据和作用，学会分式约分与通分的方法。

教学难点：

1、分子、分母是多项式的分式约分；

2、几个分式最简公分母的确定。

教学过程：

一、复习引入：

我们知道，分数的基本性质是：分数的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的数，分数的值不变。分数的基本性质是约分、通分和化简繁分数的理论根据。

二、新课讲解：

1、分式的基本性质

分式也具有类似于分数的性质，也就是：

分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变.

用式子表示是：

（其中M是不等于零的整式）。

与分数类似，根据分式的基本性质，是分式变号法则、约分和通分及化简繁分式的理论根据。就是说，分式的基本性质是分式恒等变形的理论依据。.

2、例题讲解：例3约分

（1）；（2）

分析分式的约分，即要求把分子与分母的公因式约去.为此，首先要找出分子与分母的公因式.

说明：1]第（2）小题中分子、分母是多项式，则首先要因式分解。因此，分式的约分中，如果分子或分母是多项式时首先要因式分解，才能看清分子与分母的公因式。

说明：2]约分后，分子与分母不再有公因式.分子与分母没有公因式称为最简分式.

4、例题讲解：例4通分

（1），；（2），；（3），

分析：分式的通分，即要求把几个异分母的分式分别化为与原来分式相等的同分母分式。通分的关键是确定几个分式的公分母，通常取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母（即最简公分母）

解（1）与的最简公分母为a2b2，所以

＝＝，＝＝.

（2）与的最简公分母为