第三章数与代数的内容与教学【教学内容分析】.PDFVIP

第三章数与代数的内容与教学

【教学内容分析】

数与代数是义务教育阶段数学学习的四大领域之一,在小学阶段包括“数的

认识与运算”和“数量”两个主题。这些内容分布在三个学段,由浅入深,密切联

系。学生在学习过程中，能够熟悉数与代数的教学内容，感悟运算能力和数感培

养的过程，掌握数与代数教学的主要策略及培养小学生运算能力和数感的方法。

【学习目标】

价值目标：注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲道理的

良好习惯和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设计和课

堂教学进行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思维。

知识目标：了解小学数学“数与代数”领域的课程改革；熟悉小学数学“数

与代数”领域的课程内容；掌握提升小学生数的概念形成、运算能力及培养小学

生数感的教学策略。

能力目标：能够选择“数与代数”领域的内容，在分析课标及教材的基础上

科学地设计教学方案，有效实施教学活动，并能运用多种方式开展教学评价。

【教学重点与难点】

1.教学重点：小学数学数与代数内容的分析；如何指导小学生理解算理、培

养学生数感及运算能力的策略。

2.教学难点：如何指导小学生理解算理的策略。

【教学方法与手段】

讲授法、案例法、讨论法。

【课程思政设计】

通过解读“数的认识”内容要求时，结合有关数方面的历史和文化，或结合

数学在生活的实际应用，体会数学知识的应用价值，增强民族自豪感；通过理解

小学阶段运算的算法，注重帮助小学生理解相应的算理，养成务实求真、注重讲

道理的良好习惯和道德品质、树立正确的教学观。通过实践训练能具备对教学设

计和课堂教学进行反思、研究与创新的能力，以及实事求是的科学精神与辩证思

维。

【教学过程】

第一节数与代数领域的课程改革

自2000年我国启动新课程改革以来，分别于2011年和2022年对《义务教

育数学课程标准》进行了两次比较大的修订，“数与代数”领域的知识内容也进

行了相应调整。本节重点分析2022年新课程改革中，“数与代数”领域知识内

容的新变化。

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中，“数与代数”的内容结构发

生了较大的变化，由原来的六大主题整合为“数与运算”和“数量关系”两大主

题。其中，“数的认识”和“数的运算”两个主题整合为“数与运算”;“探索

规律”“式与方程”“正比例与反比例”做了比较大的调整，“方程”与“反

比例”调整到初中阶段，而“探索规律”“式”“正比例”整合为“数量关

系”;“常见的量”则调整到“综合与实践”领域中。学段之间的内容相互关联，

由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。

一、2022年课改中“数与代数”知识领域变动较大的删减内容

1.一年级数学下册的《认识人民币》以前属于“数与代数”领域，2022年

课改将它移到了“综合与实践”领域。“综合与实践”领域主要包括主题活动

与项目学习两个方面，而小学阶段主要是主题活动，因此《认识人民币》就变

成了主题活动《欢乐购物街》,在实际情境中认识人民币。

2.三年级数学下册的《年、月、日》以前属于“数与代数”领域，2022年

课改将它变为主题活动《年、月、日的秘密》。

3.二年级数学下册的《认识时、分、秒》以前属于“数与代数”领域，2022

年课改把它移到了“综合与实践”领域，变成了主题活动《时间在哪里》。

4.二年级数学上册的《长度单位》以前属于“数与代数”领域，2022年课

改把它变成了主题活动《身体上的尺子》。

5.删除了小学五年级数学“方程”这一知识内容，并将其移到了初中学习，

只在小学学习一些用字母表示数与数量的知识，为初中代数式的知识打下一定

基础。

6.六年级数学中“百分数”知识，以前属于“数与代数”领域，但它既是两

个数量关系的表达，可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折

扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率，所以移到了“统计

与概率”这个领域。

7.六年级数学下册“负数”这个知识也从“数与代数”领域变成了主题活

动《如何表达具有相反意义的量》。

8.六年级数学下册以前在学习比例知识时，会学习正比例与反比例，现在变

成只学习正比例的相