北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 3 Grammar教学设计 新人教版必修5.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod3Grammar教学设计新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod3Grammar教学设计新人教版必修5

课程基本信息

1.课程名称：北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod3Grammar教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit5Firstaid的第三部分，重点攻克语法这个难关。准备好你的笔记本和笔，咱们要一起在英语学习的海洋里扬帆起航啦！????

核心素养目标

1.提升语言运用能力：通过实际情景模拟和语法练习，增强学生对基础语法知识的运用能力。

2.培养跨文化理解：通过学习急救知识，引导学生了解不同文化背景下的急救方法，培养跨文化意识。

3.强化问题解决能力：通过解决实际情境中的语法问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.增进自主学习：引导学生掌握语法学习的策略，培养自主学习和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握动词时态的正确使用，尤其是过去时和现在完成时的区别，以及它们在句子中的具体语境。

②学会使用助动词have/has，以及其与过去分词构成的现在完成时结构，能够正确表达过去发生并对现在有影响的动作或状态。

2.教学难点，

①过去时和现在完成时在时间和持续性上的区分，尤其是在复合句中的运用。

②助动词have/has在句子中的语气变化和语态处理，特别是在描述经历、习惯和结果等不同情境下的用法。

③学生在复杂句子中识别主语和助动词的能力，以及在句子结构调整后正确使用时态的变化。

④学生在实际对话中灵活运用所学语法知识进行交流，尤其是在急救情景中如何准确表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解关键语法点，再引导学生讨论在实际情境中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟急救场景，运用所学语法知识进行对话，提高实际运用能力。

3.使用多媒体教学，通过视频展示不同文化背景下的急救方法，帮助学生理解语法在实际生活中的应用。

4.引入游戏环节，如“语法接龙”和“语法猜谜”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和学校在线平台发布预习资料，包括PPT、急救知识视频和相关的背景阅读材料，明确要求学生预习急救场景中的英语表达和动词时态的使用。

设计预习问题：围绕急救情境中的语法点，设计问题如：“如何用英语描述一个紧急情况？”“如何用现在完成时表达过去的救助行动？”引导学生思考时态的用法。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，了解急救场景和动词时态的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问和初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅急救场景的图片或播放一段真实的急救视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动词时态在急救情境中的使用，例如如何用过去时描述过去的救助行动，如何用现在完成时表示救助行动对现在的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的急救场景，用英语描述一个救助过程，并使用正确的时态。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习实际应用语法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用语法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于急救的短文，使用所学的动词时态。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如急救英语学习网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的写作进