28.1锐角三角函数（正弦） 教学设计 2023—2024学年人教版数学九年级下册.docxVIP

28.1锐角三角函数（正弦）教学设计2023—2024学年人教版数学九年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：28.1锐角三角函数（正弦）教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年九年级（1）班

3.授课时间：星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进一个神奇的数学世界，探索锐角三角函数的魅力。准备好了吗？让我们一起揭开正弦的神秘面纱！????

核心素养目标

1.理解与运用：掌握锐角三角函数的概念和正弦函数的定义，能够运用正弦函数解决实际问题。

2.思辨与创新：发展逻辑思维和推理能力，通过探究正弦函数的性质，激发创新思维。

3.数学建模：学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.应用意识：增强数学应用意识，认识到数学在生活中的广泛应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了平面几何和三角形的性质，对角度、边长和比例关系有了初步的认识。此外，我们还学习了特殊角的三角函数值，这为今天学习锐角三角函数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与生活实际联系紧密，学生们通常对此类知识抱有浓厚的兴趣。在能力方面，大部分同学具备一定的逻辑思维和数学分析能力。学习风格上，有同学喜欢通过图形直观理解概念，也有同学偏好通过公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分同学可能对锐角三角函数的概念理解不够深入，难以区分正弦、余弦等函数的定义。其次，将正弦函数应用于实际问题，如解三角形问题时，同学们可能会在运用公式和解题策略上遇到困难。此外，对于空间想象能力较弱的同学来说，理解函数的图像和性质可能是一个挑战。因此，教学中需要注重概念讲解的清晰性和解题策略的多样性，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解锐角三角函数的基本概念和正弦函数的定义。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决，以培养他们的批判性思维。

3.实践法：通过实际问题解决，让学生将理论知识应用于实践，提高他们的应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示正弦函数的图像和性质，直观展示函数的变化规律。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生通过操作体验函数的变化。

3.实物模型：利用三角板等教具，帮助学生直观理解三角函数在实际三角形中的应用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

同学们，还记得我们之前学习的特殊角的三角函数值吗？今天我们要继续探索三角函数的奥秘，特别是锐角三角函数。我们先来回顾一下，当角度是30°、45°、60°时，正弦值分别是多少呢？请同学们在心中默念一下，我们一起来揭晓答案。通过这个问题，我们引出今天的主题——锐角三角函数（正弦）。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.正弦函数的定义

详细内容：

首先，我们来看正弦函数的定义。在直角三角形中，正弦值是对边与斜边的比值。这里，我们要强调的是，我们讨论的是锐角三角函数，所以角度必须小于90°。我会用PPT展示一个直角三角形，并标注出对边、邻边和斜边，让学生直观地看到正弦值的几何意义。

2.正弦函数的性质

详细内容：

接下来，我们探讨正弦函数的性质。我会引导学生观察正弦函数的图像，分析它的周期性、奇偶性和单调性。通过图像，我们可以看到正弦函数在0°到90°之间是增函数，并且具有周期性。我会让学生在纸上画出一个周期，并标注出关键点，如0°、90°、180°等。

3.正弦函数的应用

详细内容：

最后，我们来看正弦函数的应用。我会给出几个实际问题，如计算建筑物的高度、测量河流的宽度等，让学生运用正弦函数的知识来解决这些问题。我会先展示一个例子，然后让学生独立完成，最后一起讨论答案。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实物模型演示

详细内容：

我会准备一个三角板和直尺，让学生通过实际操作来测量角度和计算正弦值。这样可以加深他们对正弦函数概念的理解。

2.计算练习

详细内容：

我会发放一些练习题，让学生在规定时间内完成。这些题目包括计算正弦值、判断正弦函数的性质以及解决实际问题。

3.小组合作探究

详细内容：

我会将学生分成小组，每个小组选择一个与正弦函数相关的问题进行探究。例如，探究不同角度的正弦值变化规律，或者设计一个实验来验证正弦函数的周期性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何通过图像判断正弦函数的单调性？

详细内容：

学生们可以举例说明，如在一个周期内，当角度从0°增加到90°时，正弦值从0增加到1，因此在这个区间内正弦函数是单调递增的。

2.举例回答：如何计算一个直