2024三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第1课时教案人教PE.docVIP

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PartB

【教学导航】

教学内容

Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）

教学目标

【学问目标】

能够驾驭B部分Letslearn和Letstalk中的三会单词和重点句子。

【实力目标】

能运用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。

【情感目标】

培育学生敬重他人的情感。

教学重点

驾驭单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyoufrom？”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。

教学难点

会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。

教学打算

课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。

课时支配

3课时。

【教学过程】

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.日常口语对话接龙。

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?

S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？

S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.嬉戏：听音拍手。老师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/?/的单词就拍手。

复习A部分的语音与句型，检查学生驾驭的状况。

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

（1）老师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”老师板书单词teacher并带读五遍。

（2）老师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”老师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。

（3）嬉戏：男女大不同。老师说she时，班中女学生站起来；老师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出嬉戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩处——合唱一首英文歌。

（4）简笔画：老师在黑板上画出班里的一名男老师，边画边介绍：“ThisisMrLi.He’sateacher.”老师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位老师，学生依据老师的介绍画画。比一比看谁画得最好。

（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，老师请几名学生读，检查学生驾驭单词发音的状况。

（7）嬉戏：我来做介绍。

老师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisWangLili.She’sastudent.”

请学生事先打算好自己挚友或喜爱的老师的照片或图画。如学生向全班展示打算的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”

2.Let’schant

（1）老师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。

（2）老师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。

（3）播放录音，学生跟学歌谣。

（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱其次段。

（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，老师要表扬主动参加活动的学生，激励其他学生要多开口。

通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加简单理解。

通过嬉戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。

通过介绍挚友或老师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增加了敏捷运用语言的实力。

先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠