第4单元 第1课《家乡方言秀 准备阶段》教案 浙教版综合实践活动五下 (2).pdf

第2课《家乡方言秀-实施总结阶段》教学设计

课题家乡方言秀-实施总单元第四单元学科综合实践活动年级五年级

结阶段

价值体认：通过方言资料卡和调查问卷，深入了解方言的使用环境，深刻意识到方言在

生活中的重要性。

责任担当：在学习“家乡方言秀-实施总结阶段”活动的过程中，积极参与活动的实施，

核心素并总结经验，培养保护方言的责任担当。

养目标问题解决：通过参与家乡方言的相关活动，能够及时地发现问题并对出现的问题进行讨

论思考并分析解决问题。

创意物化：通过制作方言资料卡，积极制定相关活动的形式和活动成果的展示，将活动

实现方式创意物化。

能够积极思考和解决各种活动中出现的各问题、并通过制定表格分布任务后实施并记录

教学重点

等困难，以确保问题得到有效解决。

教学难点通过各种形式进行活动的篡改一物化，如将所学的知识应用到现实生活里，进行童谣创

作。

教学过程

教学环教师活动学生设计意

节活动图

第2课《家乡方言秀-实施总结阶段》

导入新板书课题。观看教学将学生的注

课播放视频。视频。意吸引到课

堂。

新知讲解：

板书课题。

一、实施阶段

考察研究查找方言让同学们学

讲授新

利用网络、书籍、报刊等途径查阅资料，了解家乡方言的起源、的起源，历会搜集考察

课

历史与发展、特点、词汇与俗语等方面的信息，进行整理、筛史等问题。记录，为完

选，并记录下来。进行交流成本课任务

家乡方言资料记录卡讨论并完做准备。引

成资料卡。导学生结合

XX月XX查找的资料

搜集人小王收集时间

日进行交流沟

通并思考完

搜集途径上网查询，书籍查询，影视作品等成表格。

主旨内容

家乡方言于[具体地域]在

[历史时期]受[移民、民族融

家乡方言的起

合、地理环境等因素]影响，