第三单元：阅读 《语文园地三》 大单元教学设计 统编版语文一年级下册2025.pdf

课题：园地大闯关——《语文园地三》

内容分析：

语文园地三安排了4个板块的内容。

“识字加油站”安排的是如何使用音序查字法查字典，由3项内容组成。第1项以查“厨”

字为例呈现了音序查字法的3个步骤，教给学生查字典的具体方法。第2项是音序查字法口

诀，便于学生熟记步骤。第3项让学生运用音序查字法查找“母、页”等字并组词，书写“止、

斤”等字。教材将查字典方法的学习与识字写字整合，让学生知道查字典能帮助我们认识更

多的汉字，平时要养成勤查字典的习惯。

“日积月累”编排的是古诗《赠汪伦》，这首诗是唐朝诗人李白流传最广的诗作之一，

表达了朋友间真挚深厚的友情。这是教材第一次安排七言绝句，古诗配有一幅插图，表现李

白和汪伦在岸边告别的场景，有助于学生粗知古诗大意。

“口语交际”以问题的形式引导学生回忆自己打电话的经历，思考应该怎样打电话。然

后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，在

礼貌的交谈中，李中表达了想找张阳询问事情的意思。接下来，教材提供了“打电话约同学

玩”“打电话问候长辈”“打电话询问图书馆开放的时间”3个情境，让学生试着打电话。

最后的小贴士提出了打电话和接电话要注意的问题。打电话要说清楚自己是谁，主要针对接

电话的人对来电号码不熟悉，需要打电话的人主动告知。接电话要主动向对方问好，指向的

是交际礼仪。这两项提示，对学生打电话的方法和态度进行了具体指导。

“和大人一起读”编排的是一首以友情为主题的儿童诗《谁和谁好》，内容富有童趣，

节奏明快，以问答的形式展现了藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，“我”和同学好，表

现了伙伴友好相处的美好情感。学生可以和大人以一问一答的方式进行阅读，感受共读的乐

趣。

核心素养目标：

文化自信：了解运用礼貌用语，体会汉语的不同情感表达。

语言运用：识认生字，正确书写生字，能使用音序查字法查字典；能把要表达的意思说

清楚。

思维能力：能听明白电话的主要内容。

审美创造：感受小伙伴之间互相帮助的美好情感，懂得朋友之间团结友爱、互帮互助、

快乐合作。

【教学重点】

1.学习用音序查字法查字典。借助查字典认识9个生字，会写6个字。

2.和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

【教学难点】

1.朗读、背诵《赠汪伦》。

2.打电话时，能把要表达的意思说清楚；接电话时，能听明白主要内容；接打电话时，都能

使用礼貌用语。

活动流程：

情境导入：园地大闯关——《语文园地三》

教学设计（第一课时）

教师活动学生活动

第一节：创设情境，激趣导入

教师：亲爱的同学们们，欢迎来到语文园地三的奇妙世

界！今天，我们要开启一段有趣的学习之旅。这里有神

秘的查字典技能，能帮我们找到好多好多字朋友；有古

诗《赠汪伦》，看看古人是怎样表达对朋友的情谊；有

好玩的口语交际“打电话”，让我们学会怎样和远方的

小伙伴聊天；还有儿歌《谁和谁好》，带我们发现身边

各种奇妙的好朋友关系。让我们开启探索之旅吧！

设计意图：以介绍新朋友的方式导入并揭示课文题目，充分调动了学生的积极性，拉近了学

生与文本之间的距离，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。

第二节：识字加油站

1．教师：同学们，我们来猜一则谜语，谁知道这是什1.预设：字典

么？

老师不说话，肚里学问大。

你如不识字，可去请教它。

2．认识《新华字典》并了解其作用。

(1)学生在小组内自由翻阅字典，说说都发现了什么。

(2)汇报交流，教师相机指导。

过渡：字典的本领可大了，如果你和它交朋友，它就会

成为你无声的老师，伴你在阅读中遨游。今天我们就来

学习查字典的方法之一——音序查字法。

3.想和这位无声的老师成为朋友，我们得先过三关。

（1）第一关——背一背:复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。

（2）第二关——连一连：连接字母的大小写。

（3）第三关——找一找：快速找字母练习。

①字母宝贝们在字典老师那儿有一个固定的家——汉语

拼音音节索引。

②教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节

索引”。

③运用多种形式进行找字母比赛。

4.分步指导，学会查

（1）出示“厨chú”：仔细看，这个字读什