5.1 动物的主要类群 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.1动物的主要类群教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1动物的主要类群

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学探究精神。通过学习动物的主要类群，引导学生运用分类方法，理解生物分类的意义，增强对生物科学知识的兴趣和科学思维的形成。同时，培养学生的合作学习能力和交流表达能力，提高学生的社会责任感和生态保护意识。

学情分析

八年级学生对生物学科已有一定的兴趣和基础，但他们对动物世界的了解相对有限。本节课的学生层次较为均衡，部分学生对生物分类有一定的认识，但多数学生对动物的主要类群了解不多，对生物分类的方法和意义认识模糊。在知识方面，学生已掌握基本的生物分类概念，但缺乏对各类群动物特征的深入理解。在能力方面，学生的观察能力和归纳总结能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待加强，需要通过课堂互动和小组讨论来激发。

学生的行为习惯方面，部分学生上课注意力集中，积极参与讨论，但也有一些学生容易分心，需要教师通过课堂管理和教学方法来引导。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的学习兴趣、课堂纪律和教师的教学方法密切相关。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助学生建立对动物类群的直观认识，提高他们的生物科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册教材《动物的主要类群》章节。

2.辅助材料：动物类群相关的图片、图表、生物分类树状图等教学课件。

3.实验器材：放大镜、分类箱、动物标本或模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教室内光线充足，便于学生观察和操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组野生动物的图片，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中找出它们之间的相似之处和不同之处吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“动物是如何进行分类的？分类有什么意义？”

3.引导学生进入新课：“今天我们将学习动物的主要类群，了解它们的特点和分类方法。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解动物分类的基本概念，介绍生物分类的方法和意义。

2.介绍动物的主要类群，包括无脊椎动物、脊椎动物等，讲解各类群的特点和代表性动物。

3.通过多媒体展示各类群的图片和视频，帮助学生直观理解动物的主要类群。

4.讲解动物分类的方法，如形态结构、生理功能、生态习性等。

5.强调动物分类在生物学研究中的重要性，引导学生关注生物多样性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个动物类群进行讨论，总结该类群的特点。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调重点和难点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：什么是动物分类？为什么需要对动物进行分类？

2.提问2：无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是什么？

3.提问3：动物分类在生物学研究中有哪些作用？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考动物分类在实际生活中的应用，如保护生物多样性、研究动物进化等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，强调动物分类的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过动物分类来保护生物多样性？

2.学生讨论：分组讨论，分享保护生物多样性的方法和措施。

3.教师总结：强调保护生物多样性的重要性，引导学生关注生态环境。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。（5分钟）

2.讲授新课：讲解动物分类的基本概念和主要类群，帮助学生理解新知识。（15分钟）

3.巩固练习：通过分组讨论和展示，巩固学生对新知识的理解和掌握。（10分钟）

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。（5分钟）

5.师生互动环节：引导学生关注动物分类在实际生活中的应用，培养学生的核心素养。（10分钟）

6.核心素养拓展：引导学生关注生物多样性保护，培养学生的社会责任感。（5分钟）

教学双边互动：

1.教师提问、学生回答，形成良好的师生互动。

2.小组讨论、展示，培养学生合作学习的能力。

3.教师点评、总结，帮助学生梳理知识，强化重点和难点。

教学过程中，教师