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19《只有一个地球》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《只有一个地球》第二课时，包括课文学习、朗读指导、写作技巧的讲解和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材六年级上册《语文》中《只有一个地球》一文紧密相关，通过回顾课文内容，引导学生进一步理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过深入理解课文《只有一个地球》的内涵，学生能够增强对自然环境的保护意识，提升对文学作品的鉴赏能力，同时通过写作练习，锻炼语言表达和创意思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解《只有一个地球》的主旨，把握作者对地球环境保护的呼吁和情感。

-重点讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，分析其在表达情感和强化主题中的作用。

-强调学生通过写作练习，学会如何围绕中心思想组织文章结构，运用恰当的写作技巧。

2.教学难点：

-教学难点之一是让学生深入理解课文中的比喻和象征手法，如将地球比喻成“蓝色星球”，象征生命的摇篮。

-难点之二是引导学生分析文章中的对比手法，如对比人类对地球的破坏与地球本身的美好，理解作者的对比意图。

-难点之三是帮助学生掌握如何将课文的情感转化为自己的写作，使写作更具个性和感染力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：语文教学平台

-信息化资源：《只有一个地球》课文朗读音频、环境保护相关图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、板书、课堂讨论、写作指导练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的美丽和脆弱。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球环境保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球环境保护。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环境保护的短文或报告，内容可以包括个人对环境保护的理解、身边的环境保护实例或对未来环境保护的建议。

要求学生在作业中运用所学知识，结合实际案例，展示自己的思考和观点。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，反思教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过学习《只有一个地球》这一课文，能够更好地理解文章的主旨和作者的情感态度。他们学会了如何从文章中提取关键信息，分析作者的写作手法，如拟人、排比等，从而提高了阅读理解能力。

2.环境保护意识增强：

学生通过学习课文，深刻认识到地球环境的脆弱性和保护地球的重要性。他们能够理解人类活动对环境的影响，并在