七月的天山--教学设计.docVIP

4七月的天山

一、教学目标

学问与技能

1、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比方、衬托等修辞方法的表达效果

2、学习抓住景物特点，依据肯定的表达依次写景状物的方法。。

过程与方法

自主阅读自读自悟

情感看法与价值观

培育学生酷爱祖国漂亮富裕的大好河山的感情，培育酷爱祖国边疆的情感。

二、教学重点、难点

驾驭组织材料的依次和方法，可以比方、衬托等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、显明、生动的语言写景状物。

三、教学方法引导法

四、课前打算天山图片

五、课时支配：1课时

一课时》

（一）导入新课

闻名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们伴同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

（二）依据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的巡游依次，引导理解内容

1、学生依据提示自读课文；

2、引导阅读：

（1）课文是依据什么依次来写的？（视察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,依次从山的外围写到山的深处。

（2）学生朗读课文其次自然段；

课文描写了哪些景物？主要采纳什么方法写的？（让学生争论，然后沟通）

（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的宁静。B、比方，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）

（3）第三段集中写天山的原始森林。

引导学生思索沟通：这段抓住森林的哪些特点来写的？

（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广阔。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。）

（4）朗读四自然段

自读沟通：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）

学生边沟通，老师提示。

（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；

“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；

“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；

“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）

（三）细品语言文字，小结学习内容

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比方。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色调、描绘感觉上去找比方句、体会精妙之处。

（四）拓展训练

小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校内的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，支配明确的线索，采纳合理的依次和即景抒情。

板书设计七月的天山

进入天山雪峰雪水

再往里走森林日影水声

走进深处溪流野花

课后反思：