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学前儿童心理现象案例分析题及答案

一、单选题

1.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得像小羊，一会儿觉得像小鱼，这种现象属于（）

A.幻想

B.表象

C.想象

D.创造想象

答案：C。幼儿把白云想象成小羊、小鱼，是无目的的无意想象，属于想象的范畴。幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象；表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象；创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

2.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B。幼儿晚期开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是借助语词的概括。直观的概括是根据物体最鲜明、最突出的外部特征进行的；动作的概括主要是在掌握各种动作的基础上形成的；知觉的概括是在感知觉水平上的概括。

3.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

A.言语特征

B.记忆过程

C.思维特征

D.气质类型

答案：D。气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，孩子刚出生就显出个人特点的差异，主要是气质类型的差异。言语特征、记忆过程、思维特征是在后天发展中逐渐形成的。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象，属于再造想象。创造想象是独立创造新形象；无意想象是无目的的想象；幻想是指向未来的想象。

5.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时出现混淆，这说明（）

A.幼儿方位知觉不够精确

B.幼儿观察的概括性不足

C.幼儿观察的细致性不够

D.幼儿感觉的适应能力不强

答案：C。幼儿对形近符号出现混淆，是因为观察不够细致，不能准确区分它们的细微差别。方位知觉主要涉及对物体空间位置的感知；观察的概括性是指能从众多事物中发现共同特征；感觉的适应能力是指感觉器官对持续刺激的适应情况。

6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C。思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。幼儿知道夏天热不宜到户外去，是对夏天天气特点和户外活动关系的一种概括性认识，属于思维的概括性。感觉和知觉是对事物个别属性和整体属性的直接反映，记忆是对过去经验的保持和再现。

7.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

答案：C。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。小朋友能认真完整地听完老师讲的故事，说明其注意具有一定的稳定性。注意的选择性是指从众多的信息中选择出要注意的对象；注意的范围是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。

8.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A。幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来，幼儿先认识颜色的名称，然后逐渐能更准确地辨别颜色。明度、色调、饱和度是颜色的属性，但在幼儿期，颜色名称与辨别的联系更紧密。

9.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

A.形成了性别角色习惯

B.具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

答案：B。孩子能区别男女，说明其具有了性别概念，知道不同性别的外在特征。形成性别角色习惯是指按照社会对不同性别的期望表现出相应的行为；产生性别行为是基于性别概念而表现出的具体行为；对性别角色有明确认识是更深入的对性别角色规范等的理解。

10.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）

A.有些孩子经常会生造一些词语

B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

答案：C。再造想象是根据语言文字等描述在头脑中形成新形象。幼儿看图说话说出图上没有但与主题相关的内容，是根据图的提示进行的再造想象。生造词语不是想象活动；把太阳画成绿色是幼儿独特的表现，不属于再造想象；把音阶想象成“走楼梯”是一种创造性的理解方式，属于创造想象。

11.幼儿认为