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12《祝福》片段公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
《祝福》教学设计
——“失语现象探究
教学目标:
1.了解失语现象相关知识。
2.找出文中失语现象处,理解其对于表达作者思想感情的作用。
教学重点:找出并分析文中的失语现象。
教学难点:体会课文中“我”面对祥林嫂提问时内心挣扎与纠结、同情等复杂的思想情感,进一步感受作者鲁迅写作的小说写作特征。
导入:前面的课时我们已经梳理了《祝福》的故事情节,分析了其中的人物形象,包括祥林嫂、四叔、四婶、柳妈、以及作为知识分子的“我等等人物的形象,也深入分析了造成祥林嫂一生悲惨境
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