第七章 第四节 第1课时 不可分割的神圣领土 美丽富饶的宝岛-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第七章第四节第1课时不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第七章第四节第1课时，内容包括台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济特点和历史文化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理下册“中国地理”章节中关于我国地理位置、地形地貌、气候特点等知识相联系，通过本节课的学习，学生能够将已有知识拓展到台湾省这一特定区域，加深对我国地理环境的认识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习台湾省的地理位置、自然资源和经济特点，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，增强学生对国家领土完整性的认识。同时，提升学生的区域认知能力，学会从地理角度分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识方面，学生对地理学科已有一定的了解，具备基本的地图阅读能力，对我国的地理位置、地形地貌有一定的认识。然而，对于台湾省这一特定区域的地理特征、历史文化和经济状况了解较少，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取信息。但学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂地理现象时，缺乏系统的思维方法和逻辑推理能力。本节课将通过案例分析和实践活动，引导学生逐步提升这方面的能力。

在素质方面，学生的爱国情感逐渐增强，但对国家领土完整性的认识仍需深化。本节课将结合台湾省的地理位置和历史背景，引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的爱国主义精神。

在行为习惯方面，部分学生存在上课注意力不集中、参与课堂互动积极性不高的问题。针对这一情况，本节课将采用多种教学手段，如多媒体展示、互动游戏、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与台湾省地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济特点等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；在讲台附近设置多媒体设备操作区域，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示台湾省的美丽风光图片，提问学生是否了解台湾，引发学生对台湾的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾我国地理位置、地形地貌、气候特点等知识，为学习台湾省的地理特征做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济特点等知识点。

-举例说明：以台湾省的著名景点、特产、经济活动等为例，帮助学生理解相关知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨台湾省的地理特征及其对人类活动的影响。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解台湾省的历史文化、民族构成、政治地位等知识点。

-举例说明：以台湾省的历史事件、文化传统、民族习俗等为例，帮助学生了解台湾省的多元文化。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟台湾省的历史事件，加深对台湾省历史文化的理解。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解台湾省的经济发展、产业结构、对外贸易等知识点。

-举例说明：以台湾省的著名企业、产业园区、贸易伙伴等为例，帮助学生了解台湾省的经济发展状况。

-互动探究：组织学生进行模拟谈判，探讨台湾省与其他地区的经济合作机会。

5.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解台湾省的自然资源、环境保护、可持续发展等知识点。

-举例说明：以台湾省的生态保护区、环保政策、可持续发展案例等为例，帮助学生了解台湾省的自然资源和保护现状。

-互动探究：组织学生进行环保实践活动，如制作环保标语、设计环保方案等，提高学生的环保意识。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生查阅资料，完成关于台湾省的综合性研究报告。

-教师指导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。

7.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调台湾省的地理位置、历史文化和经济特点等知识点。

-引导学生思考：如何维护国家主权和领土完整，培养学生的爱国主义精神。

8.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生关注台湾省的时事动态，了解台湾省的社会发展状