人教版语文三年级下册《第一单元》大单元整体教学设计2025.docx

人教版语文三年级下册《第一单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容涵盖了古诗三首（《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》）、课文《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》，以及口语交际“春游去哪儿玩”和习作“我的植物朋友”。这些内容以自然和春天为主题，通过古诗、现代文、口语交际和习作等多种形式，引导学生感受春天的美好，培养观察自然、热爱自然、亲近自然的情感，同时提升学生的语言文字运用能力、思维能力和审美创造能力。

古诗三首：

《绝句》：通过描绘春日江山的美丽景象，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。

《惠崇春江晚景》：这是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗，描绘了早春江南的景色，给人以清新、明快之感。

《三衢道中》：描绘了梅子黄时山行的情景，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的热爱。

课文《燕子》：

本文通过描写燕子的外形、飞行姿态和停歇时的样子，展现了春天的生机和活力，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。

课文《荷花》：

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。

课文《昆虫备忘录》：

本文以生动有趣的语言，介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱等昆虫的特点和习性，激发了学生探索自然、了解昆虫的兴趣。

口语交际“春游去哪儿玩”：

通过讨论春游的目的地，引导学生关注身边的自然环境，培养学生的观察能力和口语表达能力。

习作“我的植物朋友”：

要求学生选择一种植物，走近它、了解它，并为其制作记录卡，然后写一篇作文，旨在培养学生的观察能力和书面表达能力。

（二）单元内容分析

本单元以自然和春天为主题，通过古诗、现代文、口语交际和习作等多种形式，构建了一个丰富多彩的学习世界。这些内容既有对自然美景的描绘，也有对昆虫等生物特性的介绍，既注重培养学生的语言文字运用能力，也注重培养学生的观察、思维和审美创造能力。

主题鲜明，内容丰富：

本单元以自然和春天为主题，内容涵盖了古诗、现代文、口语交际和习作等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。

注重语言文字运用：

通过古诗的朗读、背诵和默写，以及课文的朗读、背诵和仿写，培养学生的语言文字运用能力。

强调观察与思维：

通过口语交际和习作，引导学生关注身边的自然环境，培养学生的观察能力和思维能力。

培养审美创造：

通过欣赏古诗和课文中的美景，以及创作自己的习作，培养学生的审美创造能力。

（三）单元内容整合

在整合本单元内容时，应注重以下几点：

主题贯穿始终：

以自然和春天为主题，将古诗、现代文、口语交际和习作等内容有机整合在一起，形成一个完整的学习体系。

注重内在联系：

挖掘古诗、现代文、口语交际和习作之间的内在联系，通过对比、联想等方式，加深学生对自然和春天的理解和感受。

强化实践运用：

通过口语交际和习作等实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言文字运用能力和实践能力。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

对中华优秀传统文化的认同与传承：

通过学习古诗三首，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。例如，在《绝句》中，学生可以体会到诗人对春天美景的热爱和赞美，进而感受到中华文化的博大精深。

对自然和生命的敬畏与热爱：

通过学习《燕子》、《荷花》等课文，引导学生关注身边的自然环境，培养对自然和生命的敬畏与热爱之情。例如，在《燕子》中，学生可以感受到燕子给春天带来的生机和活力，进而更加珍惜身边的自然环境。

对社会主义先进文化的理解和认同：

在口语交际和习作中，引导学生关注社会热点，理解社会主义先进文化的内涵和价值，培养对社会主义先进文化的认同感和责任感。例如，在口语交际“春游去哪儿玩”中，学生可以讨论如何保护自然环境，践行绿色出行等理念。

（二）语言运用

积累与梳理：

通过古诗的朗读、背诵和默写，以及课文的朗读和背诵，帮助学生积累大量的语言材料，提高语言运用能力。例如，在古诗三首的学习中，学生可以积累到“迟日江山丽”、“春江水暖鸭先知”等优美的诗句，为今后的语言运用打下坚实的基础。

表达与交流：

通过口语交际和习作等实践活动，引导学生运用所学语言材料进行表达和交流，提高语言表达的准确性和生动性。例如，在口语交际“春游去哪儿玩”中，学生可以运用所学语言材料清晰地表达自己的观点和想法；在习作“我的植物朋友”中，学生可以运用所学语言材料生动地描绘自己所选植物的特点和习性。

梳理与整合：

在学习过程中，引导学生对所学语言材料进行梳理和整合，形成自己的语言体系。例如，在学习《燕子》时，学生可以梳理出描写燕子外形、飞行姿态和停歇时的样子的词语和句子，为今后的写作提供借鉴。

（三）思维能力

联想与想象：

通过学习古诗