Unit 4 Plants around us A Lets talk Ask and answer （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4PlantsaroundusALetstalkAskandanswer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教PEP版英语Unit4PlantsaroundusALetstalkAskandanswer。内容围绕植物展开，包括植物名称、用途以及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对植物的认知有关，通过复习已学词汇和句型，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达和交流能力；通过了解植物与人类生活的关系，增强文化意识；通过思考和讨论，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的初步认知，能够识别一些常见的植物，如树木、花草等。在英语方面，学生已掌握基本的颜色、形状等词汇，以及简单的日常用语。此外，学生可能已经接触过Letstalk部分的教学，对听力活动和简单的问答对话有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生活中的事物充满好奇心，对植物的学习兴趣较高。学生在英语学习上具备一定的听力理解和口语表达能力，但词汇量有限，需要通过丰富的教学活动来扩充。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高英语运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对英语词汇的记忆和运用存在困难，特别是在植物名称的英语表达上。此外，学生在进行问答对话时可能因为词汇量不足而感到不自信。此外，学生可能在理解复杂的句子结构和语境时遇到挑战，需要教师通过适当的引导和练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物植物标本或图片。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材电子版。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）。

-教学手段：图片卡、单词卡片、植物主题手工制作材料、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示实物植物或植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。

2.提问：“Whatplantsdoyouknow?”（你们知道哪些植物？）

3.学生回答，教师纠正发音并记录在黑板上。

4.教师总结已知的植物名称，并引入新课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放与植物相关的英语歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师展示植物图片，引导学生说出图片中的植物名称。

3.教师讲解植物名称的英语表达，如tree（树）、flower（花）、grass（草）等。

4.教师教授与植物相关的形容词，如big（大的）、small（小的）、green（绿色的）等。

5.教师讲解植物用途的英语表达，如“Treesareusefulforprovidingoxygen.”（树木有助于提供氧气。）

6.教师引导学生用所学词汇和句型进行简单的问答。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师展示植物图片，学生用英语描述图片中的植物。

2.教师分组进行角色扮演，一组扮演植物，另一组提问关于植物的问题。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解的植物知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkofplants?”（你们对植物有什么看法？）

2.学生回答，教师引导学生关注植物对人类生活的重要性。

3.教师总结：Plantsareimportantforourlives.Weshouldprotectthem.（植物对我们生活很重要。我们应该保护它们。）

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己带来的植物图片，并介绍图片中的植物。

2.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouseetheseplants?”（当你看到这些植物时，你有什么感受？）

3.学生回答，教师引导学生关注植物带来的美好感受。

4.教师总结：Plantscanmakeusfeelhappyandcomfortable.（植物可以让我们感到快乐和舒适。）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示环保图片，引导学生思考如何保护植物。

2.学生讨论并分享自