第7单元 23 父亲、树林和鸟 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docxVIP

第7单元23父亲、树林和鸟名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元23父亲、树林和鸟名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

教材分析

本课选自《名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）》第7单元，围绕“父亲、树林和鸟”这一主题，引导学生感悟大自然的美好，培养关爱生命的情感。通过阅读文本，学生可以学习到关于自然环境的描写方法，同时提升阅读理解和表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的关注和尊重，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过阅读文本，引导学生感受作者对大自然的热爱，培养其关爱生命的情感和环保意识，同时锻炼学生运用文字描绘自然景物，增强文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然环境和动植物有一定的认识，能够识别一些常见的树木和鸟类。在语言表达方面，他们已具备一定的词汇积累和简单的句子构造能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对动物和植物的故事尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，善于通过图画和文字来理解内容。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本深层含义时可能存在困难，尤其是在理解作者情感和描写技巧方面。此外，对于词汇量不足的学生来说，阅读理解可能成为挑战。同时，学生在表达个人观点和感受时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、网络教育资源

-教学手段：教科书、教学挂图、故事卡片、自然观察记录表

教学过程

一、导入新课

1.老师手持《父亲、树林和鸟》的插图，提问学生：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答后，教师引导：“今天，我们就来学习这篇课文，一起走进父亲的世界，感受他对大自然和鸟儿的深厚情感。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字词，思考课文讲述了什么故事。

2.老师提问：“课文主要讲述了什么？”

学生回答后，教师总结：“课文主要讲述了父亲在树林里与鸟儿相遇的故事，展现了父亲对大自然的热爱和对生命的尊重。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出文中描写父亲与鸟儿互动的句子，如：“父亲把面包屑撒在地上，小鸟们纷纷飞来啄食。”

2.提问：“这句话中，你认为‘纷纷’一词有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“‘纷纷’一词形象地描绘了小鸟们飞来的情景，表现了它们对食物的渴望，也体现了父亲对小鸟们的关爱。”

3.老师引导学生找出文中描写树林景色的句子，如：“阳光透过树叶，洒在地面上，形成斑驳的光影。”

4.提问：“这句话中，你认为‘斑驳’一词有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“‘斑驳’一词形象地描绘了阳光透过树叶洒在地面的景象，表现了树林的美丽和生机。”

5.老师引导学生找出文中描写父亲情感的句子，如：“父亲看着小鸟们，眼中充满了喜悦和满足。”

6.提问：“这句话中，你认为‘喜悦’和‘满足’这两个词有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“‘喜悦’和‘满足’这两个词表达了父亲对小鸟们的关爱和对大自然的热爱，也传递出一种和谐共生的美好。”

四、拓展延伸，情感升华

1.老师提问：“同学们，你们认为父亲的行为有什么意义？”

学生回答后，教师总结：“父亲的行为体现了人与自然和谐共生的理念，提醒我们要关爱大自然，保护生态环境。”

2.老师引导学生分享自己关爱自然的故事或感受。

3.学生分享后，教师总结：“关爱大自然，保护生态环境是我们每个人的责任。从现在做起，从自己做起，让我们一起为美丽的地球家园贡献力量。”

五、总结全文，回顾教学重点

1.老师总结：“今天，我们学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文，了解了父亲对大自然的热爱和对生命的尊重。希望大家能够将这种情感传递下去，关爱大自然，保护生态环境。”

2.老师布置作业：

a.按照课文内容，画一幅描绘树林和鸟儿的图画。

b.用自己喜欢的方式，写下对大自然和生命的感悟。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。

2.老师鼓励学生课后多关注大自然，关心生态环境，成为环保小卫士。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察记录：提供一些自然观察记录的表格，让学生在课后参与户外活动时，能够记录下自己观察到的树木、鸟类以及其他自然现象。

-生态摄影作品：收集一