2.3 线段长短的比较2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版.docxVIP

2.3线段长短的比较2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3线段长短的比较2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要学习的是“线段长短的比较”，这是七年级数学上册《冀教版2024》河北专版里的一个重要知识点哦！咱们要一起探索如何准确地比较两条线段的长短，是不是听起来有点小激动呢？??

咱们已经学过了线段的基本性质，比如线段的长度、起点和终点等。今天，我们要把这部分知识用起来，学会如何用尺子或者直尺来量一量，比较一下两条线段谁更长，谁更短。这个过程，既考验我们的动手能力，也考验我们的观察能力和数学思维哦！??

准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过线段长短的比较，学生能够理解数学中的度量概念，提升空间观念，学会运用数学语言描述现实世界中的量与形的关系。同时，通过动手操作和合作交流，学生将培养解决问题的能力和团队协作精神，增强数学学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：线段长短的比较方法及实际应用。

难点：如何准确理解和运用数学语言描述线段长短的比较过程。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过实际操作，让学生亲手测量线段，直观感受线段长短的比较方法，强化这一重点。

2.难点：通过小组讨论和教师引导，让学生逐步理解数学语言，如“大于”、“小于”、“等于”，并学会将这些语言应用于具体的线段比较中。同时，利用多媒体辅助教学，通过动画演示线段的变化，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：直尺、圆规、三角板、白板、黑板擦

-课程平台：七年级数学在线教学平台

-信息化资源：线段比较教学视频、线段长短比较的互动软件

-教学手段：多媒体投影仪、电脑、互动白板、彩色粉笔

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示两根不同长度的木棍，引导学生观察并提问：“同学们，这两根木棍哪根更长呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何比较线段的长短。”

3.教师板书课题：“线段长短的比较”，并简要介绍本节课的学习目标和重难点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解线段的基本概念，如线段的长度、起点和终点等。

2.教师展示如何使用直尺测量线段长度，并引导学生观察和总结测量方法。

3.教师讲解线段长短的比较方法，如直接比较、间接比较等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组发放直尺和线段，要求学生用直尺测量线段长度，并记录下来。

2.学生将测量结果进行交流，并比较线段长短。

3.教师随机选取几组学生的测量结果，展示给全班同学，引导学生进行讨论和分析。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提问：“如何准确地比较两条线段的长短？”

-学生举例回答：“我们可以用直尺量出两条线段的长度，然后比较大小。”

-学生举例回答：“如果直尺不够长，我们可以将线段首尾相接，比较重叠部分的长度。”

2.教师提问：“在比较线段长短时，可能会遇到哪些问题？”

-学生举例回答：“可能会遇到线段太长，直尺不够用的问题。”

-学生举例回答：“可能会遇到线段太短，难以测量的问题。”

3.教师提问：“如何解决比较线段长短时遇到的问题？”

-学生举例回答：“如果线段太长，我们可以分段测量，然后将测量结果相加。”

-学生举例回答：“如果线段太短，我们可以借助其他工具，如尺子、卷尺等。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括线段的基本概念、测量方法、比较方法等。

2.教师强调本节课的重难点，即如何准确比较线段长短。

3.教师鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。

教学流程用时总计：45分钟

知识点梳理

1.线段的基本概念

-线段是有两个端点的直线部分，有限长。

-线段可以用字母表示，通常用大写字母表示。

-线段有起点和终点，端点用小圆圈表示。

2.线段的度量

-使用直尺或卷尺等工具来测量线段的长度。

-测量线段长度时，要注意单位的统一。

-记录线段长度时，应包括数值和单位。

3.线段长度的比较

-直接比较：当两个线段的长度可以直接用直尺测量时，比较它们的长度。

-间接比较：当线段长度较长或较短，不适合直接测量时，可以通过间接方法比较。

-利用重叠法：将一条线段的一端对齐，比较两条线段的重叠部分。

4.线段的长短关系

-线段有三种长度关系：大于、小于、等于。

-当一条线段的长度大于另一条线段时，我们说它更