4.1.1分类加法计数原理 说课稿-2024-2025学年高二上学期数学湘教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

4.1.1分类加法计数原理说课稿-2024-2025学年高二上学期数学湘教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为湘教版（2019）选择性必修第一册高二上学期数学教材中的“4.1.1分类加法计数原理”。本节内容主要围绕加法计数原理和分类加法计数原理展开，旨在让学生理解并掌握加法计数原理的基本概念和性质，学会运用分类加法计数原理解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。学生将通过探究加法计数原理，提升对数学符号的理解和应用能力，发展严密的逻辑思维；通过分类加法计数原理的运用，学会从实际问题中抽象出数学模型，增强数学建模意识。同时，通过小组合作和问题解决活动，培养学生的合作精神和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.加法计数原理的理解和掌握。

2.分类加法计数原理的应用。

难点：

1.将实际问题转化为加法计数问题。

2.正确进行分类，确保不重复不遗漏。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解加法计数原理的基本概念和性质。

2.引导学生通过画图或列表等方式，将实际问题转化为加法计数问题，培养学生的直观想象能力。

3.设计分类练习，让学生在实践中学会如何合理分类，并通过小组合作，共同解决分类中的难题。

4.利用变式练习和实际问题解决，帮助学生巩固分类加法计数原理的应用，提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的思维活力。

2.设计“分类大比拼”游戏活动，让学生在游戏中学习分类加法计数原理，提高学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示实际案例和动画演示，帮助学生直观理解抽象的计数原理。

4.通过小组合作项目，让学生共同解决实际问题，培养团队协作能力和问题解决能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段生活中的计数场景视频，如超市购物、交通信号灯等，引导学生思考如何进行计数。

（2）提问：在日常生活中，我们如何进行计数？是否可以总结出一些规律？

（3）引出课题：加法计数原理。

2.讲授新知（20分钟）

（1）加法计数原理的定义及性质

-介绍加法计数原理的基本概念，展示其性质。

-通过实例说明加法计数原理在生活中的应用。

（2）分类加法计数原理

-引导学生思考如何将实际问题转化为加法计数问题。

-介绍分类加法计数原理的基本方法，展示其应用。

（3）案例讲解

-展示具体案例，如：计算从A地到B地有几种不同的路线。

-通过小组讨论，让学生尝试解决类似问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习

-出示基础题目，让学生独立完成，巩固加法计数原理和分类加法计数原理的应用。

（2）综合练习

-出示综合题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调加法计数原理和分类加法计数原理的重要性。

（2）总结学习方法，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成以下题目：

-完成教材课后练习题；

-选择一个生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。

（2）要求学生在下次课前提交作业，并对作业中存在的问题进行讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数列与组合：介绍数列的基本概念和性质，以及组合数的计算方法，如组合公式、排列公式等。

-概率论基础：探讨概率的基本概念，包括概率的定义、概率的运算规则，以及概率在生活中的应用。

-数学建模：介绍数学建模的基本步骤和方法，通过实例展示如何将实际问题转化为数学模型，并运用数学工具进行求解。

-数学竞赛题目：收集一些与加法计数原理和分类加法计数原理相关的数学竞赛题目，供学生课后练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数列与组合相关的书籍，如《离散数学》、《组合数学》等，以加深对数列和组合的理解。

-推荐学生观看概率论的视频教程，如《概率论与数理统计》、《概率论基础教程》等，以了解概率论的基本知识。

-引导学生参与数学建模竞赛或实践活动，如全国大学生数学建模竞赛，通过实际项目锻炼数学建模能力。

-提供一些数学竞赛题目，让学生在课余时间进行练习，提高解题技巧和数学思维能力。

-鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、数学教育网站等，获取更多与数学相关的资料和信息。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展知识，促进知识的交流和碰撞。

-安排课外阅读活动，推荐学生阅读数学名著或数学家的传记，激发学生对数学的兴趣和热爱。