Unit3 Fascinating Parks Using Language II 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksUsingLanguageII说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本节课选取自人教版（2019）选择性必修第一册高中英语Unit3FascinatingParksUsingLanguageII。主要内容包括：公园游览、环境保护和生态平衡等话题的英语表达。通过本节课的学习，学生能够掌握与公园相关的词汇和句型，提高实际应用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园相关词汇和句型，学生将提升语言运用能力，增强对环境保护和文化多样性的认识，培养批判性思维和跨文化交际能力，同时学会自主学习，提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握与公园游览相关的英语词汇和句型，包括描述公园景点的词汇（如：lake,waterfall,picnicarea等）和表达游览体验的句型（如：Ilikethesceneryhere.Theparkisverybeautiful.等）。

-举例解释：教师应引导学生通过图片和视频等直观材料，学习并记忆这些核心词汇和句型，并通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用这些语言知识。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实语境中恰当地运用复合句型来表达复杂的公园游览体验，特别是在描述公园特色和表达个人感受时。

-举例解释：难点在于如何将单个的词汇和句型组合成完整的复合句，以及如何根据语境选择合适的词汇和句型。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供模板：给出一些复合句型的模板，如“Although...，Istillthink...”，让学生根据模板填充内容。

-分步骤练习：将复杂的句子分解成简单的部分，逐步引导学生构建完整的句子。

-鼓励创造性表达：鼓励学生在描述公园时使用自己的语言，不拘泥于教材中的固定句型，从而提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修第一册英语教材，以便查阅相关课文和词汇。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、视频等多媒体资源，以及描述公园景点的图表，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制公园地图，帮助学生理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于公园风光的视频，激发学生对公园的兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢去公园吗？为什么？

-引导学生分享自己去过哪些公园，以及他们的感受。

-引出本节课的主题：“FascinatingParks”，并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示公园相关词汇，如：lake,waterfall,picnicarea,naturetrail等，通过图片和实物进行讲解。

-引导学生学习描述公园景点的句型，如：“Theparkhasabeautifullake.”，“Therearemanytreesinthepark.”。

-通过角色扮演，让学生模拟在公园中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个公园，用英语描述公园的特点和设施。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，如：填空、选择题、翻译等，巩固所学词汇和句型。

-进行小组竞赛，每个小组选择一个公园，用英语描述公园，其他小组猜测是哪个公园。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点内容。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪些内容比较难？

-教师总结并解答学生的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课的课文，提前了解相关词汇和背景知识。

-阅读一篇关于公园的英文文章，并尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的公园。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇外，可以引入一些与公园相关的专业词汇，如：botanicalgarden（植物园）、ecologicalreserve（自然保护区）、amenities（设施）、attractions（景点）等。

-句型拓展：介绍一些复杂的句型，如条件句、倒装句等，用于