校园讲解员我体验（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

校园讲解员我体验（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《校园讲解员我体验》这一课。这节课啊，我们可是要结合我们五年级上册的《综合实践活动》全国通用教材，来一次实地考察和角色扮演哦！??

咱们先来回顾一下，上节课我们学习了哪些内容呢？记得吗？我们学习了如何观察校园环境，了解了校园的历史和文化。那这节课，咱们就要把这些知识用起来，亲自当一回校园讲解员，给大家介绍我们的校园。

咱们这节课的内容啊，主要是如何准备一场精彩的校园讲解。我们会从了解校园的历史、文化、建筑等方面入手，然后学习如何组织语言，如何与听众互动。这样一来，不仅能让同学们增长知识，还能提高我们的表达能力呢！??

所以，同学们，准备好了吗？让我们一起走进校园，开启我们的讲解员之旅吧！??

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握校园讲解的基本技巧，更要培养以下几个方面的核心素养：首先，我们要增强文化理解力，通过对校园历史的了解，感受学校的文化底蕴；其次，提升语言表达和沟通能力，学会如何清晰、生动地传达信息；再者，培养责任感和团队协作精神，因为在讲解过程中，我们需要对校园负责，同时与同学们共同完成任务。最后，增强实践创新能力，通过实际操作，将所学知识转化为实际讲解能力。这些核心素养的培养，将帮助我们更好地融入社会，成为有知识、有能力的校园小使者。??????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的课程中已经对校园的历史和文化有一定的了解，比如学校的发展历程、著名校友、校园建筑的特点等。此外，他们可能已经具备基本的观察和描述能力，能够对校园环境进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索和发现有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，他们已经能够进行基本的阅读理解和信息处理。学习风格上，有的同学可能更倾向于通过实际操作来学习，而有的同学则可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，有些同学可能在准备讲解内容时，对校园历史的细节记忆不够清晰，可能会在讲解时出现遗漏或错误。其次，语言表达和沟通能力较强的同学可能会比较容易，但对于表达能力较弱的同学来说，如何清晰、生动地组织语言可能是一个挑战。再者，团队合作中可能会出现意见不合或分工不均的情况，这也是一个需要学生共同克服的困难。最后，实地讲解时，如何应对突发情况，保持冷静和自信，也是学生需要练习的技能。

教学资源

-硬件资源：校园地图、相机、录音设备

-软件资源：校园历史资料库、多媒体教学软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：校园官方网站、历史档案数字化资料

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、现场讲解实训

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：

-（1分钟）播放一段校园风光视频，引导学生观察校园的美景，引发学生对校园历史的兴趣。

-（1分钟）邀请一位校友分享他在校园里的趣事，激发学生对校园历史的探知欲。

2.提出问题：

-（1分钟）提出问题：“同学们，你们知道我们的校园有多少年的历史吗？有哪些著名的历史建筑？”

-（1分钟）引导学生思考，并自由发言。

二、讲授新课（15分钟）

1.校园历史简介：

-（2分钟）简要介绍校园的历史背景、发展历程和重要事件。

-（3分钟）展示校园历史图片，引导学生观察并描述。

2.校园建筑特点：

-（2分钟）讲解校园建筑的历史价值和文化内涵。

-（3分钟）展示校园建筑图片，引导学生观察并讨论。

3.校园讲解技巧：

-（3分钟）讲解如何准备一场精彩的校园讲解，包括内容组织、语言表达、互动方式等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：

-（5分钟）将学生分成小组，讨论如何准备一场校园讲解，包括讲解内容、语言表达、互动方式等。

-（2分钟）每组派代表分享讨论成果。

2.角色扮演：

-（3分钟）模拟校园讲解场景，让学生分组进行角色扮演，练习讲解技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-（3分钟）针对新课内容，提出问题，引导学生思考和回答。

-（2分钟）对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：

-（5分钟）采用游戏化的教学方式，如“校园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习校园历史和建筑特点。

-（3分钟）设置“最佳讲解员”评选环节，激发学生的竞争意识和表现欲。

2.解决问题及核心素养能力的拓展：

-（5分钟）针对学生在讲解过程中遇到的问题，进行现场指导和解答。

-（3分钟）引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的创