教案四年级语文上册《加了一句话》教学设计.docx

教案四年级语文上册《加了一句话》教学设计

教材简析：

这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，由于生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，但是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都大方解囊，因：为诗人的语言，用美妙衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们能够体会到语言的魅力和情感的力量。

教学目的：

1、认识4个生字。

2、有感情地朗读语文，理解课文内容，体会语言的魅力，谈谈本人的感受。

教学重难点：

从故事中体会语言文字所产生的宏大力量，加强学习语文的兴趣。

教学预备：

老师：预备表达课插图的投影片

学生：前留意广告词，搜集本人喜爱的广告词。

课时安排：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着宏大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。

板书课题、读题、质疑。(学生可能会提出：加了一句什么话?谁加了一句话?加了一句话有什么作用?为什么要加一句话等。)

二、自读课文，理解大意。

学生带着咨询题自读课文。要求：

1、借助工具书，联络上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。

2、概括文章主要内容。

3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑咨询，在书上做上记号。

三、小组合作交流，解答疑难。

1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难咨询题。

2、假设你当时就在场，你会如何想?

老师巡视适时检查：

①学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。

②对重点咨询题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。

四、创设情境，采访释疑。

1、假设你是《巴黎时报》的一名记者，假设你当时就在现场，请你即兴进展现场采访，看看人们是如何想的，前后态度为什么会有如此大的变化。

其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人穿着华美的绅士、贵妇人、打扮美丽的少女，穿着寒酸的职员。

指导学生采访咨询题要依对象而定，如：

(1)老婆婆，今天给你钱的人多吗?

(2)先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话?

(3)先生(太太、小姐)街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她?

(4)先生，看模样您不是非常有钱，为什么还要给她钱?

通过采访，引导学生深化理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。

五、有感情地朗读课文。

1、老师谈话激情：春天，姹紫嫣红，四处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉醉在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美妙的季节，是多么的令人同情。

让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。

2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，姹紫嫣红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。

五、拓展训练：

“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了非常大的变化，那场面一定非常感人，请把当时的场面描写下来，留意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进展描写。