第二单元 玩具天地 纸蜻蜓平衡玩具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版.docxVIP

第二单元玩具天地纸蜻蜓平衡玩具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版

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课程基本信息

1.课程名称：纸蜻蜓平衡玩具

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生动手实践能力、创新思维和审美意识。通过制作纸蜻蜓平衡玩具，学生能够锻炼动手操作技能，培养解决问题的能力；在设计和制作过程中，激发学生的创新思维，提升审美情趣；同时，通过合作交流，增强团队协作意识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对平面图形有一定的基础认识，能够识别和描述简单的几何图形，如正方形、三角形等。但在立体图形的感知和操作上可能还较为薄弱，对于平衡和重心的概念也较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但精细动作和协调性仍在发展中。学习风格上，大部分学生偏好直观、动手和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作纸蜻蜓平衡玩具的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对立体图形的感知和操作不够熟练，导致制作过程中难以把握纸蜻蜓的形状和重心；二是对于平衡和重心的理解不够深入，可能无法有效地调整纸蜻蜓的平衡；三是团队合作中可能存在沟通不畅，导致制作效率降低。针对这些挑战，教师需要通过示范、指导和学生间的互助来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含纸蜻蜓平衡玩具的制作步骤和注意事项。

2.辅助材料：准备纸、剪刀、胶水等制作材料，以及与纸蜻蜓相关的图片和视频，用于激发学生兴趣和指导制作过程。

3.实验器材：准备安全剪刀、胶水、彩色纸等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组合作完成纸蜻蜓的制作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一只真实的蜻蜓，引导学生观察蜻蜓的外形特征和生活习性，激发学生对蜻蜓的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道蜻蜓是如何飞行的吗？你们能想到一种有趣的玩具来模拟蜻蜓飞行吗？”

3.引导思考：学生自由讨论，教师引导学生思考纸蜻蜓的制作方法和原理。

二、讲授新课（10分钟）

1.介绍纸蜻蜓的制作材料：纸、剪刀、胶水等。

2.讲解纸蜻蜓的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴等。

3.强调平衡和重心的概念，讲解纸蜻蜓如何保持平衡。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相合作制作纸蜻蜓。

2.教师巡视指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助。

3.交流分享：各小组展示自己的纸蜻蜓，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作纸蜻蜓的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得纸蜻蜓的制作过程有哪些创新点？”

2.学生讨论并回答，教师总结创新点。

3.教师提问：“如何改进纸蜻蜓的设计，使其更加美观和实用？”

4.学生讨论并回答，教师总结改进方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过制作纸蜻蜓，你们学到了哪些知识？”

2.学生回答，教师总结：动手实践能力、创新思维、审美意识、团队协作等。

3.教师引导学生思考：如何将这些核心素养应用到日常生活中？

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调动手实践、创新思维等核心素养的重要性。

2.学生分享自己在制作纸蜻蜓过程中的收获和体会。

3.教师引导学生反思：在今后的学习和生活中，如何更好地培养和运用这些核心素养。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-蜻蜓的生物学知识：介绍蜻蜓的生活习性、分类、繁殖特点等，让学生了解蜻蜓的自然背景。

-平面图形与立体图形的关系：探讨平面图形在立体图形中的应用，如折纸艺术中的平面图形如何转化为立体结构。

-手工艺术：介绍不同类型的手工艺术，如剪纸、纸艺等，以及它们在生活中的应用。

-材料科学：简要介绍纸张的种类、特性以及其在现代生活中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关蜻蜓的图片和资料，制作成班级展板，分享给同学们。

-鼓励学生尝试使用不同的纸张材料制作纸蜻蜓，比较不同材料对纸蜻蜓飞行效果的影响。

-组织学生参观艺术展览或手工制作活动，了解和体验不同的手工艺术形式。

-设计一个“创意纸蜻蜓设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计出独特