《4.2 学会读书》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《4.2学会读书》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《学会读书》这一章节。我希望通过这节课，让大家明白阅读不仅仅是看文字，更是一种心灵的交流。我们要学会用心去感受文字背后的情感，用思考去挖掘文字的深层含义。让我们一起在书海中遨游，寻找属于自己的那一片天空吧！??????

核心素养目标

1.阅读理解能力：提高学生对文本的感知、理解和分析能力，学会从不同角度解读文本内容。

2.情感共鸣能力：引导学生体验作者情感，培养同理心，增强对文学作品情感的理解和表达。

3.思维批判能力：培养学生对阅读材料进行批判性思考，形成独立见解，提高思维深度。

4.文化传承意识：通过阅读，增强学生对传统文化的了解和传承意识，培养文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够识别和拼读简单的生字词，理解基本句子的含义。在阅读方面，他们能够阅读简单的文章，并对故事情节有一定的感知能力。然而，对于深入理解文本的深层含义和作者的写作意图，学生们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对阅读有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解新知识。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉等多种方式吸收信息。在学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则喜欢在小组中讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂句式和抽象概念时可能会遇到困难。此外，由于阅读量的限制，他们对不同类型的文本的阅读技巧可能不够熟练。在情感共鸣方面，有些学生可能难以把握作者的情感，导致阅读体验不够深入。此外，学生在批判性思维方面可能缺乏锻炼，需要教师在课堂上给予更多的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的《学会读书》教材，方便他们跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富学生的阅读体验和视觉感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够轻松交流阅读心得；同时，准备实验操作台，为可能的小组实验活动做好准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《学会读书》的预习PPT，要求学生阅读并总结作者介绍、作品概述等内容。

-设计预习问题：围绕《学会读书》的阅读技巧，设计问题如“如何通过标题预测文章内容？”和“作者在文中使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过微信群查看学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解作者和作品。

-思考预习问题：学生思考并记录预习中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《学会读书》中的一段经典文本为例，引导学生思考阅读的重要性。

-讲解知识点：讲解如何通过阅读理解作者的意图和文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和技巧。

-解答疑问：针对学生的提问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的阅读技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的阅读经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用阅读技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读一篇指定作品，并要求学生写读书笔记。

-提供拓展资源：推荐与阅读技巧相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读作业，并认真书写读书笔记。

-拓展学习：利用推荐资源进行拓展阅读。

-反思总结：学生反思自己的阅读过程，总结阅读技巧的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提高阅读能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

学生在课堂上通过自主阅读、小组讨论、课堂活动等多种形式，对阅读材料有了更深入的理解。他们能够准确把握文章的