第23课 走近工程师（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第23课走近工程师（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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授课地点

教具

教材分析

第23课《走近工程师》是三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）中的一课。本节课以工程师的职业特点为切入点，引导学生了解工程师的工作内容、工作环境和工程师在科技发展中的作用。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的科学素养和职业认知，激发学生对科技的兴趣。

核心素养目标分析

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围的世界充满好奇。在知识层面，他们已经具备了一定的生活经验和初步的科学知识，能够识别一些常见的职业，但对于工程师这一职业的具体工作内容和重要性认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但逻辑思维和抽象思维能力相对较弱。在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待培养。

学生在行为习惯上表现出一定的独立性，但在课堂上容易分心，需要教师耐心引导。对于本节课的学习，学生可能对工程师职业充满好奇，但由于缺乏相关背景知识，可能会感到抽象难以理解。因此，教学设计需注重将抽象概念具体化，通过实际案例和互动活动，帮助学生建立起工程师职业的直观印象，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会倾听、表达和解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解工程师的职业特点和工作环境，帮助学生建立初步的职业认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对工程师职业的看法，促进交流与思考。

3.实验法：通过简单的工程实践，如搭建桥梁模型，让学生体验工程师的创造性工作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示工程师的实际工作场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用互动软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验工程师的工作过程。

3.视频资料：播放工程师工作视频，让学生直观了解工程师的日常工作状态。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工程师职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工程师是什么吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于工程师工作的图片或视频片段，如建筑工地上的工程师、设计飞机的工程师等，让学生初步感受工程师的魅力或特点。

简短介绍工程师的职业特点和工作环境，为接下来的学习打下基础。

2.工程师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本概念、工作内容和职业素养。

过程：

讲解工程师的定义，包括其主要职责和工作领域。

详细介绍工程师的工作内容，如设计、建造、维护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工程师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程师的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工程师案例进行分析，如著名桥梁的设计师、太空探索中的工程师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工程师的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及工程师如何通过创新和技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工程师职业相关的主题进行深入讨论，如“未来工程师的挑战”或“工程师的社会责任”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工程师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工程师的基本概念、工作内容、案例分析等。

强调工程师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工程师的思维方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工程师职业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找工程师的身影，观察他们的工作。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的持续学习兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些与工程师职业相关的书籍、网站或活动，鼓励学生在课外进行进一步探索。

布置一些开放性的问题，让学生思考工程师在未来的社会发展中可能面临的挑战和机遇。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习体验，包括自