九年级语文上册第二单元7平凡的世界节选第二课时.pptx

第二课时

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人物形象

孙少平是一个怎样形象？

孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，含有自卑心

理；来到县城中学后，对所处环境充满了好奇；喜欢

读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个

主动进取、勇于拼搏青年。

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人物形象

郝红梅是一个怎样形象？

郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；

她是班里最漂亮，但穿戴破烂，一脸菜色；经过一本

《红岩》，她和孙少平有了交流，有了共同语言。

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品味语言

记得第二天是星期天，原来往常他都要出山给家里

砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打

麦场麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。

“往常”表明孙少平未接触到《钢铁是怎样炼成》

之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；

“可是”表达他一反常态，甚至忘了家境贫苦；“躲”

表达了他怕被家人发觉，以及寻找一个清静读书之地

心理；“贪婪”表现对书痴迷程度。

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品味语言

这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他声音。他忘

记了周围一切，一直等到回到家里，听见父亲埋怨声和看见哥

哥责备目光，在锅台上端起一碗冰凉高粱米稀饭时候，他才回

到了他生活冷酷现实中……

两个“忘了”表明孙少平完全沉醉在书中所描绘景象之中，

被书中人物深深地感染，对生活有着美好憧憬；然而，他又必须

面对现实，“父亲埋怨声”“哥哥责备目光”“冰凉高粱米稀

饭”，又说明现实残酷、家境贫寒、生活艰辛。

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品味语言

孙少平怀着感激心情退出了老师房子。他从老师

眼睛里没有看出一丝训斥，而是看到了满含着一个亲

切和热情。

经过对老师神态描写以及孙少平心理描写，表明孙

少平对老师没收小说又偿还感到十分意外，对老师充满

了感激之情。

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品味语言

拿黑面馍手微微抖着，回答她。她离他这么近，

他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自

己手里那两个黑东西。

“微微抖着”“不敢看”“很不自在”，利用动作、

神态描写，表现了孙少平在与郝红梅首次语言交流时害

羞心理。

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品味语言

她这么轻声慢语地说着，他呆呆地听着。

她突然红着脸说：“你书还了没有？”

“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论《红岩》

时尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”利用神态描写，表

现了郝红梅意识到自己与一个男生讲得太多了，有些害

羞和害怕，自己也想读一下《红岩》。

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小说叙述孙少平求学、成长、奋斗、成熟经历，经过

对其周遭社会环境和周围人物描写，衬托出孙少平这么一

个主动进取、勇于拼搏青年。我们从一个平凡青年身上看

到一个平凡世界。

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请简明赏析下面这段文字。

她那可怜、清瘦脸颊，她那细长脖项，她那刚能遮

住羞丑破烂衣衫，都在他内心荡漾起一个春水般波澜。

孙少平眼中郝红梅是班里最漂亮，经过对郝红梅进

行外貌描写，表现孙少平认识郝红梅尤其感受。贫困之中，

郝红梅关注他目光，使他感到无限温暖，并由此产生喜爱

之情。

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阅读《平凡世界》中相关孙少平情节，写一

篇评论孙少平这一人物作文。

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