人教部编版九年级历史上册第14课 文艺复兴运动 教学设计.docxVIP

人教部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动教学设计

教学内容

人教部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动，主要包括以下内容：文艺复兴的起源、发展过程、主要代表人物及其思想，以及文艺复兴对欧洲文化的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析文艺复兴的背景、过程和影响，提升学生解读历史现象的能力；2.文化理解，引导学生认识文艺复兴对欧洲文化发展的重要贡献，增强文化自信；3.人文素养，通过学习文艺复兴时期的代表人物和作品，培养学生的人文情怀和审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①文艺复兴运动的起源、发展过程及其在欧洲历史上的地位；

②文艺复兴时期的主要代表人物及其艺术和思想成就；

③文艺复兴运动对后世文化发展的影响。

2.教学难点，

①理解文艺复兴运动兴起的历史背景和深层原因；

②分析文艺复兴时期人文主义思想的内涵及其对当时社会的影响；

③探讨文艺复兴运动对现代西方文化形成的深远意义，并引导学生从中汲取历史智慧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如文艺复兴时期画作复制品、雕塑模型）。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：文艺复兴时期的相关历史文献、图片资料、视频资料。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解文艺复兴的背景和主要艺术家。

设计预习问题：围绕文艺复兴运动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文艺复兴为何在意大利兴起？”、“达芬奇和米开朗基罗的艺术成就有何特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文艺复兴的基本概念和主要人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对文艺复兴时期艺术家作品的分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文艺复兴运动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示文艺复兴时期的名画或雕塑，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文艺复兴的起源、发展、代表人物和思想，如米开朗基罗的《创世纪》和达芬奇的《最后的晚餐》。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文艺复兴时期人文主义思想的内涵，如讨论“人文主义对当时社会的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么文艺复兴运动主要发生在意大利？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如文艺复兴与宗教改革的关系。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人文主义思想的应用，如分析某个艺术家的作品。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨文艺复兴对现代社会的启示。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文艺复兴的复杂性和多面性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

作用与目的：

帮助学生深入理解文艺复兴运动，掌握其核心知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文艺复兴相关的作业，如让学生撰写一篇关于某位艺术家或某件艺术作品的报告。

提供拓展资源：提供与文艺复兴相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《文艺复兴时期的文化》或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如深入研究某位艺术家的生平和作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片《达芬奇的秘密》。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将文艺复兴时期的思想应用于现代社会