2025选必三　1.1思维的含义与特征 课件（共41张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

1.1思维的含义与特征第一课走进思维世界第一单元树立科学思维观念（统编版）思想政治

1234567核心素养新课导入问题导引讲授新课本课小结课堂练习

1核心素养1、科学精神：正确理解思维的含义,明确思维的方式;区分思维的共同特征；理解思维与实践的辩证关系，明确正确思维能够帮助我们在实践中实现预期的目的。2、公共参与：初步走入思维世界，由感性认识上升到理性认识。认识到社会实践对思维存在和发展的决定性作用,在生活和学习中能够纠正唯心主义的错误认识。

2新课导入《庄子.秋水》载:秋天的洪水随着季节涨起来了，众多的河流注入黄河。水流巨大，两岸的水边洲岛之间，不能辨别牛马。在这个时候，河神非常高兴，沾沾自喜，认为天下所有盛美的东西都在自己的身上。顺着水流向东行进，到了渤海。面向东看不见水的尽头。在这个时候，河神才改变了自己原来的看法，抬头仰望着海神感叹道：“俗语有这样的说法‘听说了上百条道理便认为天下没有人能比得上自己的，说的就是我啊。而且我还曾经听说有人认为仲尼的见闻少，认为伯夷的道义轻。开始我还不相信，如今我看到你的无边无际，我如果不到你面前来，那就危险了。我会永远被有学识的人讥笑。”海神说：“井里的青蛙，不可能跟它们谈论大海，是因为它们被居住的地方所局限；对只生存在夏天的昆虫不可与它们谈论冰雪的事情，是因为它被生存的时令所局限；对见识浅陋的人不可与他谈论大道理，是由于他的眼界被所受教育所束缚。如今你从河岸边出来，看到了大海，方才知道自己的浅陋，你将可以参与谈论大道了。1.黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么?2.除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限?

2新课导入◆黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么?黄河之神河伯开始之所以欣然自喜，是因为他错误地认为，他所看到的情况，即他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。后来，之所以望洋兴叹，是因为他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。这种态度变化是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。◆除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限?人的认识有感性认识和理性认识两种方式。以亲历方式获得的感性认识，受个体生命时间、精力和经历等方面的限制，总是有限的。因此，除了亲历的感知之外，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。

3问题导引一、思维的含义与特征1、理解思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。2、什么是思维、感性认识、理性认识？3、思维方式主要类型及意义4、思维的特征⑴什么是思维的间接性？为什么思维具有间接性？⑵什么是思维的概括性？思维的概括性有什么作用？⑶什么是思维的能动性？5、思维与实践的关系

4讲授新课论力气，人比不上大象；论奔跑，人比不上斑马；论攀爬，人比不上壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？

4讲授新课㈠思维的含义1.思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。①思维是人的特有属性。因为人有社会实践，在社会实践中有思维的参与。没有社会实践，思维就难以成长和发展。②人的思维存在具有普遍性。思维作为人的特有属性，存在于人们的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“思考”，思维就在运行中。注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。

4有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？提示：(1)A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们之中任何一个人戴的是红帽子，则另一人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。题中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方所戴的帽子不是红色的。A的推论是如果我头上戴的是红帽子,那么B能立即说出他自己帽子的颜色，而B没有立即说出来。所以，我头上戴的肯定不是红帽子。由此,A能够准确说出自已头上帽子的颜色。(2)由于只有两顶红帽子,而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子,两人面对的条件完全相同,这时谁能更快地说出正确答案,谁表现得就更好。讲授新课

4讲授新课2.思维的含义（1）广义的思维与意识(认识)同义，既包括感性认识也包括理性