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社会工作实务（中级）模拟真题二

一个月前，刘某夫妻俩开着三轮车一同去区贩卖大米。在回家途中，由于路

面崎岖狭窄，而车灯又意外地出了故障，刘某不小心将三轮车开入路旁的沟

中，导致夫妻俩当场身亡。刘某的女儿刘姗姗才9岁，她没想到一夜之间便失

去了父母，成了无依无靠的孤儿。刘姗姗无法接受父母意外去世

的巨大不幸，整日以泪洗面，天天一个人待着，学也不上了，不和任何人说

话。邻居们看她可怜，帮她解决吃穿问题，但不知道该怎么安慰她才好。后

来，邻居向民政同的社会工作者求助。

【问题】

1.特困人员供养的内容有哪些

2.刘姗姗是否可以享受特困人员供养待遇其依据是什么

3.社会工作者应如何帮助刘姗姗走出困境

正确答案：1.“特困”人员供养包括以下几个方面的内容：各地依据《农村

五保供养工作条例》开展的农村五保供养工作属于特困人员供养范畴。特困人

员供养的主要内容包括：一是提供基本生活条件；二是对生活不能自理的给予

照料；三是提供疾病治疗；四是办理丧葬事宜。供养形式分为在家分散供养和

在当地的供养服务机构集中供养。具备生活自理能力的，鼓励其在家分散供

养；完全或者部分丧失生活自理能力的，优先为其提供集中供养服务.

2.刘姗姗可以享受特困人员供养待遇。国家对无劳动能力、无生活来源且无法

定赡养、抚养、扶养义务人，或者其法定赡养、抚养、扶养义务人无赡养、抚

养、扶养能力的老年人、残疾人以及未满16周岁的未成年人，给予特困人员供

养。刘姗姗今年才9岁，她失去了父母、劳动能力、生活来源、又没有法

定抚养义务人，符合上述规定的条件，有权享受特困人员供养待遇。

3.为帮助刘姗姗走出困境，社会乍者可以为其提供以卜服务：

①对刘姗姗进行心理辅导，帮助其释放悲伤情绪，了解其内心的真实想法；

②对刘姗姗进行个案辅导，帮助其树立自强的信念，努力接受父母己去世的现

实，勇敢生活下去；

③为刘姗姗解决生活问题与学业问题，协助其申请特人员供养，并为其办理

相关事宜;

④为刘姗姗建立社会支持网络，号召刘姗姗所在学校的老师同学以及刘姗姗所

在村庄的村委会及街坊邻里多关心刘姗姗，使刘姗姗感受到温暖；

⑤定期对刘姗姗进行随访，及时解决日后出现的各种难，帮助其顺利成长。

某国家重点大学为了资助贫大学生，专门组织购买了衣服和生活用品。但是

很多大学生在收到资助物品后却并不使用，也不会把资助的衣服穿出去。因为

他们觉得，如果穿在身上就会被别的同学看出他们是贫生，使别人对他们有

其他的看法。

【问题】

1.结合上述材料，解释社会救助主要的含义。

2.上述案例反映了这些贫大学生的哪些问题

3.如果你是一名社会工作者，请设计一份针对贫大学生开展社会救助的工作

方案。

正确答案：1.社会救助是指在社会成员因个人原因、自然原因或社会原因致

使基本生活难以维持时，由政府和社会为其提供基本物质保障的救助制度U社

会救助是社会保障体系的重要组成部分，是受到宪法保障的基本民权利之

一。它以家庭经济状况调查为基础，由政府和社会为陷入贫困的城乡困难家庭

提供直接的物质救助和服务，帮助他们解决基本的生存问题。社会救助是一个

动态的、涉及多个领域的复杂概念。

2.上述案例反应了贫困大学生的如下问题：

①经济问题。贫困大学生的家境贫寒，学费是个沉重的负担，饮食缺营养，穿

戴很寒酸。

②学校缺乏对贫困大学生心理特征的了解。学校在资助贫困大学生时发放的衣

物一般颜色单一、款式刻板，穿戴或使用它们时，能很容易被辨识出属于资助

物品。所以，学生领了衣物之后不乐意穿戴或使用，因为他们觉得这些衣物犹

如贫困的标签，穿戴或使用它们有伤自尊。

3.开展贫困大学生社会救助的工作方案如下：

(1)方案目标：对贫困大学生进行帮助的同时又不损害他们的自尊心。

⑵方案实施策略

①变换资助物品。学校在组织帮助贫困大学生的同时要考虑到他们的自尊心，

比如把外穿的衣服更换为可以内穿的衣服，或