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新修订人教版小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
好一道怡人的“大餐”──谈实验教科书三
级上册习作教学
教学反思/语文教学反思
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
精品教学设计
好一道怡人的“大餐”──谈实验教科书三年级上
册习作教学
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反
思资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
吸引人的地方；编一个童话故事；自由习作。除“正餐”外，教材还在部分课文后面安排了
“小练笔”，如，《小摄影师》是一个非常有意思的故事，就让学生接着往下写；《玩出了名堂》
文后安排的是“平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣吧！”；“我的家乡也很美，我要写
一写家乡的一处景物。”这是《美丽的小兴安岭》课后的建议；学了《给予树》之后，让学生
替那个小女孩写几句感谢的话。这些“小练笔”都和课文内容紧密相连，是对学生认知水平的提
高，是思想情感的升华，同时，“小练笔”与写作“正餐”也有密切的联系，在日积月累中，在潜
移默化中，培养学生的写作能力。
写作贵在平时。如果仅仅依*数得清的几次习作训练，是远远满足不了学生旺盛的求知欲
的。新课程标准明确规定，中年级的写作要引导学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习
作的自信心。在这一点上，“小练笔”是一个积极的有益的革新。
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二、荤素搭配，花色繁多，营养全面
前些年，写作教学比较讲究限定体裁和题材。新课程的来临，给作文教学也吹来了一阵
清新的风。吹走了许多的禁锢和限定，也吹走了许多的抱怨和无奈。作文，重新开始恢复了
自由身，并且日益活跃，越来越体现出它鲜活的生命力。我们从教材的8项写作训练中，就
不难看出：作文教学的脸正悄悄地在改变……
1．内容上，从单一走向丰富。
8项写作训练，却涵盖了写人、事、物、活动、地方、童话等多项练习。打破了原先许
多旧教材三年级侧重写物、四年级侧重写事、五年级侧重写人的逐级排列的顺序。而且，写
作的内容与同组中的课文有关联，使得同组中的课文都成了优秀的范例；写作的内容也与学
生的生活实际有关联，身边的人，每天都在开展的课外活动、曾经吸引我的地方……教材就
像一位通晓孩子心灵的知心姐姐，在倾听着孩子们的快乐和烦恼。
2．形式上，从呆板走向灵活。
“在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到
了、听到了许多许多，想一想，哪些是你最想告诉大家的？把他们理一理，写成一篇习作。”
《语文园地五》这样的写作训练，打破了传统作文教学你讲我听、你指导我写的僵化局面，
打破了课内与课外的界限，使写作成为一种综合性活动，需要调动学生多方面的感官，同样
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的，也培养
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