1.1.1菱形的性质与判定 导学案.doc

1.1.1菱形的性质与判定导学案

【学习目标】

1.识记菱形的概念及性质，能描述其与平行四边形的关系；

2.经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程，体会菱形的轴对称性，发展合情推理能力；

3.能运用菱形的性质解决问题。

【学习重点】

掌握菱形的性质

【学习过程】

学习准备

自学教材2页—4页，初步感知后回答下面的问题：

1．菱形的概念：叫做菱形。

2.你能说说菱形与平行四边形的关系吗？它具有一般平行四边形的性质吗？

3.菱形的特殊性质：菱形是轴对称图形，它有对称轴；菱形的四条边都，菱形的对角线互相，且每条对角线一组对角。

4.菱形的周长等于36cm，则它的边长等于（）

A.8cmB.9cmC.12cmD.18cm

5．已知菱形的边长为6，一个内角为60°，则菱形较短的对角线长是()

3eq\r(3)B．6eq\r(3)C．3D．6

二、学习研究

探究点一、菱形的性质

●观察思考

做一做

下面我们一起做一个菱形

将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开（同桌互相帮助）

小组讨论。引导学生从边、角、线及对称性方面进行探讨。

问题：1、从边来看（位置关系与数量关系）？

2、从角来看（对角，邻角间有什么关系）？

图1.1-1-13、从对角线来看（位置关系与数量关系）？

图1.1-1-1

4、对角线分得的每组对角有什么关系？

5、菱形是中心图形吗？如果是，对称中心在哪里？

6、菱形是轴对称图形吗？如果是，那么它有几条对称轴？对称轴在哪里？对称轴之间有什么位置关系？（学生可能先大胆猜想或根据问题的提示，进而通过折叠、旋转各自手中菱形来推理验证自己的猜想，对于学生可能出现的合情的方法，老师应给予鼓励与肯定。）

●归纳概括

1.已知如图图1.1-1-1，四边形ABCD是菱形，对角线AC、BD相交于点O，则

（1）===

文字表述：菱形的四条边都。

（2）⊥，AOCO，∠BAC∠DAC

文字表述：菱形的对角线互相，且每条对角线一组对角。

注意:菱形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形所有的性质，其特殊性质主要体现在边和对角线方面。

●典例分析

例1如图图1.1-1-2，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O,∠BAD=60°，BD=6，求菱形的边长AB和对角线AC的长。

图1.1-1-2

图1.1-1-2

方法点睛：

在菱形中求有关线段的长时，要充分利用菱形的性质，特别是对角线互相垂直平分这一条，不仅有线段的关系，还产生了直角，要想到勾股定理的运用；同时，不能只关注计算结果，还要将推理的过程写清楚，体现证明过程的严密性。

●变式练习

1.如图1.1-1-3，已知菱形ABCD中，AE⊥BC于E，若S菱形ABCD=24，且AE=6，则线段AD的长为（）

图1.1-1-3

图1.1-1-3

A．12 B．8 C．4 D．2

2．菱形的周长为32cm，一个内角的度数是60°，则两条对角线的长分别是（）

A．8cm和4cmB．4cm和8cmC．8cm和8cmD．4cm和4cm

3．已知菱形的对角线长分别为16cm,12cm，则周长是．

探究点二、菱形的面积计算方法

1.菱形是特殊的平行四边形，所以菱形的面积=。

2．菱形的对角线互相垂直平分，所以菱形的面积=。

3．如图1.1-1-4：菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O，且AC=a,BD=b,求菱形ABCD的面积。

图

图1.1-1-4

●变式练习

1、菱形两邻角的度数之比为1∶3，高为1，则周长为=

2．如果菱形的两条对角线的长为a和b，且a，b满足（a﹣1）2+=0，那么菱形的面积等于．

3．如图1.1-1-5，已知：在菱形ABCD中，E、F分别为BC、CD的中点，求证：AE=AF.

图1.1-1-5

图1.1-1-5

三、过关练习

探究点一、菱形的性质

菱形的一个角是150°，如果边长为a，那么它的高为.

2．如图1.1-