精读引领课《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计（1）.docxVIP

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2025-04-16 发布于北京
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精读引领课《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计（1）.docx

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精读引领课《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计（1）

基于课程标准的教学评一致性课时备课

传统文化--《古诗三首》

课标分析教材分析学情分析学习目标维度已知未知困难障碍突破措施知识经验学生能够在预习课文的过程中读准生字、生词，能够用自己的方法书写生字。学生是否能够与已学字词相区分，是否能够将生字工整的书写在田字格中。对于学生来说，在古诗的理解和表达上有很大的不同，描绘出的节日情景也有很大的差异，有的同学语言生动，表现落落大方。也有的同学，语言匮乏，较为生硬。90%的学生能够通过预习和课堂学习掌握本课的字词，做到正