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第39卷第4期景德镇学院学报Vol.39No.4

2024年8月JournalofJingDeZhenUniversityAug.2024

人工智能背景下计算机网络课程教学变革研究

余鹰

（华东交通大学软件学院，南昌330013)

摘要：随着人工智能技术的快速发展，传统的计算机网络课程教学模式正面临前所未有的挑战和机遇。本文深入探

讨了如何在人工智能（AI)背景下，通过引入个性化教学、实时反馈、虚拟实验室以及多样化评估等智能化创新手段，

提升计算机网络课程的教学效果和学生的学习体验。研究结果表明，将人工智能技术融入课程教学，能够在提升教学

成效、激发学生学习热情和实现个性化教育等方面发挥显著作用。总之，本研究不仅为计算机网络课程的教学革新提

供了一定的理论支撑和实践指导，而且为培养符合未来社会需求的网络技术人才探索了新的途径和方法。

关键词：人工智能，计算机网络课程，教学变革，教学策略

中图分类号：G642文献标识码：A

随着科技的飞速发展，人工智能（AI)已经未来科技发展奠定坚实基础。

成为推动社会各领域变革的关键力量，尤其在一、计算机网络课程教学呼唤人工智

教育领域，其应用日益受到重视。深度学习、机能支持

器视觉和自然语言处理等AI技术的突破，为教（一)计算机网络课程教学改革迫在眉睫

育带来了前所未有的发展机遇[2]。在此背景下，在全球信息化和数字化的新形势下，计算机

运用AI技术对传统课程进行变革和创新，以提网络课程的教学改革势在必行。传统的教学模

升教学质量和学习效果，显得尤为重要[3]。式难以适应新时代对计算机网络专业人才的全

计算机网络是计算机专业核心课程，旨在帮面要求。

助学生建立网络知识体系，为后续的专业知识学首先，鉴于计算机网络知识体系持续拓展，

习奠定基础[4]。然而,该课程内容复杂、抽象,对

新兴领域如网络协议、安全防御策略以及物联

学生的数字通信理论基础和抽象思维能力要求网等层出不穷，课程教学呕需与时俱进，确保学

较高，导致部分学生学习困难，缺乏兴趣。传统教生掌握最新、最实用的知识。传统的教学内容和

学方式存在模式单一、个性化不足等问题，而AI方法在覆盖这些快速演进的技术时显得力不从

技术的应用为解决这些问题提供了新的途径[5]。心，改革势在必行。

个性化学习、智能辅助教学和虚拟实验室等其次，传统的计算机网络教学过于注重理论

AI创新应用，不仅能够帮助学生深人理解复杂讲授，忽视了对学生实践应用能力的培养。然

概念，还能提供更加灵活、个性化的学习体验[6]。而，信息技术行业正渴求具备实践操作能力、问

如果将这些先进技术应用于“计算机网络”课题解决能力和创新思维的全面素质人才。因此，

程，将促进教学方法的更新与创新，激发学生的必须重新构建更注重实践和应用的教学模式，

学习热情，培养其实践能力和创新精神，为适应以帮助学生更好地适应职业发展的挑战。

※投稿时间：2023-12-13

项目来源：江西省教育科学“十三五”规划课题（19YB055）

作者简介：余鹰（1979-），女，教授,博士，主要从事方向为计算机视觉、机器学习研究。

2024年第4期余鹰：人工智能背景下计算机网络课程教学变革研究77

再者，随着高校扩招和网络教育的普及，计能可以监测学生在虚拟实验中的表现，为教师

算机网络课程的学生数量激增，而教学资源却提供有针对性的指导和支持，提高教学效果。

未能同步增长，导致教学质量下滑。同时，部分二、人工智能应用于计算机网络课程

高校的教学设备和实验条件陈旧有限，进一步教学的优势分析

制约了教学质量的提升。