人工智能赋能教学背景下教师适应性测评指标体系的构建研究.pdf

第１６卷第６期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．１６Ｎｏ．６

２０２４年１１月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏｖ．２０２４

－

ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ２０２４．０６．０２４

人工智能赋能教学背景下

教师适应性测评指标体系的构建研究

１，２１１

李协吉，孙洪涛，高佩琪

（１．湖南科技大学体育学院，湖南湘潭４１１２０１；２．湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙４１００８１）

摘要：人工智能赋能教学是新时代促使教育快速变革的创新驱动力。构建人工智能赋能教学背景下教师适应性

测评指标体系有利于衡量与诊断教师人工智能技术赋能教学的适应情况和存在的问题，为完善或改进人工智能赋能教

学实践提供指导，对于理解教师课堂教书育人效果具有重要的理论与实践意义。通过三轮德尔菲专家访谈法构建了教

师人工智能赋能教学适应性指标体系并通过层次分析法确定了指标权重。指标体系包括５个一级指标、１３个二级指标

和３２个三级指标，能较全面地识别教师人工智能赋能教学适应性特征，能对人工智能教学环境下教师教学适应水平进

行科学、公正、客观、全面的衡量比较与综合评判，为教师教育发展提供参考。

关键词：教师；人工智能；适应性；指标体系

－－－

中图分类号：Ｇ４２０文献标志码：Ａ文章编号２０２４

人工智能的迅猛发展对教育的影响之大前所机制等是影响教师适应性的重要因素［２］；田云章

未有。为加快促进人工智能发展，２０１７年国务院和余丽认为，努力期待、条件推动、业绩期待等各

［３］

颁布《新一代人工智能发展规划》，明确提出各部种因素都影响着教师的适用性。二是以个案

门要积极运用人工智能技术提升教学质量，把研究的范式深入探讨教师适应性问题。例如：占

“发展智能教育”作为提高教育质量的重要抓小红等采用视频刺激回忆访谈方法提炼出新手化

［１］

手。２０２２年，教育部颁布的《教育部教师工作学教师教学适应性倾向表征，分析了其中存在的

司２０２２年工作要点》提出：“推进人工智能助推问题［３］。三是构建教师应变能力模型。例如：陶

［４］

教师队伍建设：信息技术应用能力提升工程２．０、蕾构建了新高考背景下教师适应性测评模型；

教师智能助手、‘双师课堂’。”在人工智能赋能教谢绍平构建了理科教师教学适应性评价指标体

［５］

学的浪潮下，研究教师对人工智能技术辅助教学系。上述模型与指标体系的构建给教师适应

的适应性尤显迫切。性测评提供了标准。

教师适应性已成为国内外教育研究的焦点议通过对以“人工智能赋能教学”为主题的文献

［６］

题。梳理相关文献发现，目前关于教师适应性的进行梳理后发现，人工智能赋能教师教育研究、