2024年七年级语文上册 第三单元 唐诗精华（下）第11课 白居易诗二首《放言五首（其三）》教学实录 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第三单元唐诗精华（下）第11课白居易诗二首《放言五首（其三）》教学实录沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级语文上册第三单元唐诗精华（下）第11课白居易诗二首《放言五首（其三）》教学实录沪教版五四制

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《放言五首（其三）》，选自2024年七年级语文上册第三单元唐诗精华（下）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的唐诗知识相关，学生将复习唐诗的背景知识，学习白居易的诗歌风格，提高对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提高学生的文学鉴赏能力，通过分析白居易的诗作，引导学生感受唐诗的艺术魅力；2）增强学生的文化理解力，让学生了解唐代社会背景，深化对古代文化的认识；3）提升学生的审美情趣，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力；4）锻炼学生的语言表达能力，通过诗歌背诵和创作，提高学生的语言运用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。然而，对于唐诗这一特定时期的诗歌特点、诗人背景以及诗歌所蕴含的文化内涵，学生的认识还相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学艺术有着天然的兴趣。在阅读和欣赏《放言五首（其三）》这样的唐诗时，他们通常表现出较高的学习热情。学生的学习能力在逐渐提升，他们能够通过自主学习或小组合作来探究诗歌的内涵。在学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则倾向于深入分析诗歌的意象和修辞手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解唐诗时可能遇到以下困难：一是对唐代历史背景和文化习俗缺乏了解，难以把握诗歌的社会意义；二是诗歌语言较为古奥，学生可能难以理解诗句的深层含义；三是分析诗歌的能力有限，难以准确把握诗人的情感和思想。为了克服这些困难，教师需要引导学生逐步深入，通过课堂讨论、课外阅读等方式，帮助学生建立对唐诗的全面认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师简要介绍白居易的生平和创作背景，然后引导学生进行小组讨论，分析诗歌的主题和艺术特色。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗歌的韵律和表达。

3.利用多媒体展示唐代社会风貌和诗人生活场景，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生进行诗歌创作，通过模仿白居易的风格，提升学生的文学创作能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些著名的唐诗？”来引导学生回忆，激发学生对唐诗的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾唐诗的基本特点，如平仄、韵律等，帮助学生复习与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《放言五首（其三）》的创作背景、诗人的生平及诗歌的艺术特色。

2.举例说明：教师选取白居易的其他诗作，如《琵琶行》等，与学生共同分析其诗歌风格和表现手法。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分析《放言五首（其三）》中的意象、修辞手法和情感表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首仿古诗歌，并分享自己的创作心得。

2.教师指导：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师介绍白居易的其他诗作，如《长恨歌》等，引导学生进一步了解诗人的创作风格。

2.学生自主阅读白居易的诗作，分享自己的阅读感受。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白居易诗歌的艺术特色和创作手法。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生课后阅读白居易的其他诗作，如《问刘十九》等，并撰写一篇读书笔记。

2.学生尝试创作一首以自然景物为主题的仿古诗歌，并提交给教师批改。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《放言五首（其三）》后，能够准确地理解诗歌的内容，掌握白居易的诗歌风格和创作手法。他们能够识别并分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，对唐诗的基本特点有了更深入的认识。

2.文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到提升。他们能够从诗歌中感受到艺术的美，学会从不同的角度欣赏和评价文学作品。

3.文化理解力：学生对唐代社会背景和文化习俗有了更直观的了解，能够将诗歌置于历史和文化的大背景下进行解读，增强了文化理解力。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和诗歌创作中，提高了自己的