Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads.(教学设计)-六年级英语下册（外研版三起).docxVIP

外研版三年级起点小学英语六年级下册

Module8Unit1

Whydoyouhavecupsonyourheads?教学设计

课题名

Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?

教学目标

语言能力

能掌握新词汇：cup,cap,baseball,mistake,plan。能运用句型“Whydoyouhavecupsonyourheads?”询问原因。

思维品质

通过分析故事中的误会，理解语言错误的逻辑。能对比cup与cap的差异，总结避免错误的方法。

学习能力

通过角色扮演和复述，提升语言运用能力。利用思维导图整理动词过去式，提升归纳能力。

文化意识

理解跨文化交流中语言错误的幽默性，培养包容心态。

教学重点

掌握新词汇和不规则动词过去式（如had,brought）。能运用“Whydoyou...?”询问原因并回答。

教学难点

理解故事中因单词混淆引发的误会。灵活运用“plantodosth.”表达计划。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Letswatchandchoose.

播放Sam找包的动画，学生选择正确答案。

【设计意图】

通过视觉线索激活学生对过去式的记忆。

2.Readandcomplete.

阅读对话并填空，复习一般过去时。

【设计意图】

巩固已有知识，为新课做铺垫。

Step2:Presentation.

1.Letswatchandanswer.

播放课文动画，回答问题“Whatsontheirheads?”

【设计意图】

通过直观画面引入主题，激发兴趣。

2.Listenagainandorder.

听录音排序故事步骤（如plannedtoplaybaseball→broughtcups）

【设计意图】

培养学生的听力理解和逻辑思维能力。

3.Watchandanswer.

回答问题“Whydotheyhavecupsontheirheads?”。

【设计意图】

引导学生关注故事细节，理解误会原因。

4.LetslistenandjudgeTorF.

听录音判断句子正误（如“Theyhadcapsontheirheads.”）。

【设计意图】

检验学生对课文的理解。

5.Findthepastformoftheverbs.

找出课文中动词过去式并归类（规则/不规则）。

【设计意图】

强化语法知识，构建知识框架。

6.Listenandcirclethepasttensewords.

【设计意图】

听录音圈出过去式动词（如came,saw,had）。

【设计意图】

提升学生对目标词汇的识别能力。

7.Readthetextandtakenotes.

阅读课文并整理关键信息（如人物、事件、原因）。

【设计意图】

培养学生提取和归纳信息的能力。

8.Listenandsay.

跟读课文录音，模仿语音语调。

【设计意图】

培养学生的语感和发音准确性。

9.Fillintheblanks.

填空完成故事（如“Sam______intotheclassroom.”）。

【设计意图】

提升学生的写作能力。

10.Letsretellthestory.

根据关键词复述课文（如cup,cap,mistake）。

【设计意图】

培养学生的语言组织和复述能力。

Step3:Practice.

1.Letsplayagame.

单词接龙游戏，复习本课词汇。

【设计意图】

通过游戏巩固词汇，提升学习兴趣。

2.Letsmatchandread.

匹配短语和中文意思（如“plantodosth.”计划做某事）。

【设计意图】

强化词汇记忆，促进中英对照。

3.Letstalk.

两人一组，用“Whyareyoulaughing/crying?”问答。

【设计意图】

结合实际生活，促进知识迁移。

Step4:Production

1.Readandwrite.Thenaskandanswer.

根据图片完成句子并问答（如“Whyareyoueating?”）。

【设计意图】

整合语言表达与实际情境，提升综合素养。

2.Letssay!

小组讨论并分享计划（如“Iwilltakeanumbrellabecau