2024-2025学年高中数学 第五章 三角函数 5.2.1 三角函数的概念 第1课时 三角函数的概念教学实录 新人教A版必修第一册.docx

2024-2025学年高中数学第五章三角函数5.2.1三角函数的概念第1课时三角函数的概念教学实录新人教A版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第五章三角函数5.2.1三角函数的概念第1课时三角函数的概念教学实录新人教A版必修第一册

设计意图

本课时教学将围绕三角函数的概念展开，通过引入实际问题，引导学生理解三角函数的定义，并运用三角函数解决实际问题。教学内容与课本第五章“三角函数”紧密相连，旨在帮助学生建立数学模型，培养数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过引入实际问题，学生能够理解三角函数的建模过程，培养从实际问题中提取数学模型的能力；通过推导三角函数的定义，提升学生的逻辑推理和抽象思维能力；通过计算和应用三角函数，锻炼学生的数学运算技能和解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已具备平面几何和初等数学的基础知识，熟悉直角坐标系，能够进行基本的三角运算，如正弦、余弦、正切等。此外，学生已接触过函数的概念，了解函数的性质和图像。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍抱有好奇心，但兴趣点可能因人而异。大部分学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够适应数学概念的学习。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图形和实例理解概念；而另一部分学生则更倾向于通过公式和定理进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三角函数概念时，可能面临以下困难和挑战：一是理解函数与角度的关系，特别是非直角三角形的三角函数；二是掌握三角函数的定义和性质，特别是周期性和奇偶性；三是将三角函数应用于实际问题，解决实际问题时可能缺乏实际情境的联想。此外，学生可能对三角函数的符号和正负号处理感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教A版必修第一册》数学教材，以便查阅三角函数的相关内容。

2.辅助材料：准备与三角函数概念相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解三角函数的定义和性质。

3.教学工具：准备直尺、圆规等工具，用于绘制和分析三角函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保教室光线充足，便于观察和演示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中见过哪些三角形的例子？”引导学生思考，激发学生对三角函数的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾平面几何中直角三角形的性质，如正弦、余弦、正切等概念，为三角函数的学习奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解三角函数的概念，包括定义、性质、图像等。通过板书和多媒体展示，帮助学生理解三角函数的基本概念。

2.举例说明：教师通过具体例子，如计算直角三角形中角的正弦、余弦、正切值，帮助学生理解三角函数的应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨三角函数在不同情境下的应用，如测量物体高度、计算建筑物的角度等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成。练习题包括计算三角函数值、绘制三角函数图像等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调三角函数的定义、性质和应用。

2.引导学生思考：三角函数在生活中的应用有哪些？如何将所学知识应用于实际问题？

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，包括计算三角函数值、绘制三角函数图像等。

2.强调作业要求，要求学生在规定时间内完成，并提交作业。

六、教学反思

1.教师在课后反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三角函数的历史背景介绍，包括三角函数的起源和发展历程，以及在不同文化中的地位。

-介绍三角函数在物理学、工程学和其他科学领域的应用实例，如声波的传播、天体测量等。

-提供一些著名的三角函数图像和它们在数学和物理中的应用，如正弦波和余弦波在振动和波动现象中的表现。

-收集一些与三角函数相关的数学竞赛题目或挑战性问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关三角函数的科普书籍或文章，以增加对三角函数历史和应用的了解。

-建议学生利用在线数学资源平台，如数学论坛或教育网站，参与讨论和解决三角函数相关问题。

-建议学生参与数学俱乐