提高师生书写能力的实施方案.docVIP

规范师生书写习惯的途径的研究

怀来县东八里中心校

为积极推动规范汉字书写教育工作，传承优秀民族文化，提高师生审美修养，丰富师生精神世界，促进学生个性健康成长的要求，根据教育局文件精神，结合我校实际情况，制定东八里中心校提高师生书写能力的实施方案。

一、指导思想

党的十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。”语文新课程标准明确指出：“认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”郭沫若老先生也说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”由此可见，规范汉字书写，是学校不容忽视的工作，从老师到学生都应该充分认识到汉字书写的重要性。

二、成立组织机构

1、提高师生书写能力工作领导小组

组长：刘哲

副组长：黄生亮

成员：李旭莲、范晓琴、王学伟、乔永红、姜少霞、申向华

2、提高师生书写能力工作技术小组

组长：李旭莲

成员：全体任课教师

三、目标要求

少儿时期，是学习写字的最佳时期。而且，开发校本课程体系，是推进新课程改革必须面临的课题。开发具有学校特色，切合学校教育实践，满足学生需求的校本课程，已成为国家课程的重要补充形式，成为当前顺应课程改革发展潮流的难得机遇和严峻挑战。同时，这也为教师地专业成长与发展提供了更好的机会。因此我校下定决心，贯彻课程目标的达成，力求在开展活动期间达到以下目标：

1、从课堂教学中探索行之有效的提高师生书写能力的方法和措施。

2、通过研究使学生有正确地坐姿、执笔姿势，掌握汉字的基本笔画、偏旁

结构的书写方法，把字写正确、端正、整洁、美观。

3、培养学生良好的书写习惯，提高学生写字速度。

4、通过写字训练，提高师生的审美情绪，培养学生的自控能力以及细心、耐心、精心地维持书写活动的能力，静化学生浮躁的心灵，陶冶学生情趣。

5、提高教师指导学生书写的能力，创建写字合格美观的学校。

四、主要工作内容

教师充分认识写字教学的重要性，深入学习体会课标精神，练好楷书、行书，扎实教学基本功，在教学工作中可以给学生起到示范作用，在对学生进行写字指导规范有效。

学生的写字训练，以硬笔训练为主，要求把字写“正确、端正、清楚”，培养良好的书写习惯，掌握基本的书写技能。1-4年级主要训练硬笔楷书，5-6年级在训练楷书的基础上适当加进硬笔行书，逐步培养其快写的能力。

五、实施策略

（一）强化督促教师练好写字基本功。

1、学校领导高度重视此项工作的开展，并给予充分支持。在各项活动中，学校各个部门主管领导和下属均以身作则，严格要求。不带课的领导每天坚持练字，代课领导板书规范，批改作业坚持写楷书，给学生和老师做表率。

2、督促检查教师练好写字基本功。要求每位教师每节课都必须有板书，用楷书书写，精心设计，体现知识体系、脉络、结构等，使板书成为学生写字的范本。

3、教师每天中午十分钟坚持和学生一起观看王乃琳老师教写《弟子规》视频，并且统一用学校下发的书法练习纸进行练习两遍，写满一页16开纸，由办公室主任收齐上交教导处，由黄校长批阅后留底。

4、每学期召开一次书法经验介绍活动，共同分享写字经验，共同提高写字水平。

5、营造良好的书写氛围，校园环境建设突出汉字书写特色，板报、橱窗、喷绘、作业、教案等等的评比，书写都作为一项重要的评价指标。书写不合格的

（7）以评价促兴趣。

◆课堂上，根据教学内容，可以巧妙地讲书法家的故事，既是对学生的品德的教育，也激励学生坚持练字。

◆采用等级评价制度，与小组争星活动相结合，坚持每天评价，每天得星，让学生相互监督练习写字。

◆采用各种竞赛活动，奖励练字好的学生。如作业评比、书法比赛、书法展示等，以强化训练效果。在其他竞赛活动中，只要涉及到书写的都要专设“书写美观奖”。

（8）向家长做好宣传，征得家长支持，督促学生练字，持之以恒，养成习惯。

六、预期成果。

1、注重过程性资料的整理，关注师生写字的进步情况。

2、每位教师有关于自身练字的总结以及教学生写字的总结。

3、教导处对本课题进行最终的总结，形成课题报告。