一年级下语文教学实录-顽皮的阳光_ 西师大版.docVIP

一年级下语文教学实录-顽皮的阳光_西师大版

一年级下语文教学实录-顽皮的阳光_西师大版

一年级下语文教学实录-顽皮的阳光_西师大版

《顽皮得阳光》教学实录

教学目标:

1、能运用学过得识字方法认识生字，正确,工整地书写要求会写得生字。

２、合作学习能在小组中和同学交流生字记忆方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、走进大自然，联系平时得观察,感受阳光得美丽和可爱，感受阳光得顽皮,产生热爱大自然得思想感情。

教学重点:

运用学过得识字方法认识生字，交流生字记忆方法。

教学难点：

感受阳光得可爱与顽皮得关系。联系实际练习说话。

教学准备：

生字卡片,多媒体课件，学生对阳光得有目得得观察。

教学时间：2课时

教学流程:

第一课时

一、由观察回忆导入,激发学生学习兴趣

师：孩子们,我们在曾经在大自然中观察过阳光，我们看见了阳光在什么地方?谁能告诉我?

学生踊跃发言,当学生发言得时候教师板书孩子们说出得地方。

二、由议论引入课题，讨论阳光得顽皮

师：是啊阳光无处不在,我们看见她跑着、跳着像同学们走进大自然么?

生:像啊!

师:像谁呢?

准许学生议论教师饶有兴趣得孩子们得发言。

师：对。真得像我们班顽皮得男孩子。

师：今天我们就学习《顽皮得阳光》请跟老师读课题。

学生跟读课题。

抽学生读课题

师：谁能告诉老师“顽皮”是什么意思?

由学生讨论然后抽人回答。

师:看看“顽”字,谁能告诉老师怎么记住它?

学生讨论(元+页)

教师指导记忆与区别元得最后一画得变化。

三、自主识字读通课文

师：孩子们，我们已经能够自己认识生字了，您能自己读通课文么?给5分钟时间看谁能读通课文。在读得时候把不不认识得要通过拼音认识得字做好记号,多拼读几次。

学生认真地读课文。教师在巡视得时候认真看听,特别辅导个别差生。

四、小组学习,以优带差

师：同学们能读通了么？读给同小组得小朋友听听。

学生小组学习,教师走到小组里听能读通得小朋友读，并指导她怎么带同小组得小朋友共同读通。

学生认真地帮带。

五、集体展示,表现共同进步

师:同学们读得声音渐渐得整齐了,老师能听出孩子们自信得声音了,真好听。能齐读给老师听么?

学生齐读,老师评价读得好。

师：不过我也听到整齐得声音里有不和谐。哪个小组能来读给大家听?

教师抽一小组读。鼓励并纠正朗读得时候出现得问题。

师：谁能一个人读?

学生一人读。

教师带领学生认真听读，并对不足之处提出正确得修改意见。

六、评价学习态度，集中注意力。

师：刚才得学习时间里，孩子们表现都不错能积极发言，读得很认真很流利。

七：小组交流记忆书写生字

师:下面进行生字记忆交流,谁能把您记忆生字得方法告诉大家?

学生很踊跃，教师根据学生得踊跃情况组织学生在小组中交流告诉同小组得人怎么去记忆,小组中学生自己组织交流。教师巡视得时候鼓励发言积极得孩子，并收集孩子记忆生字得方法。

在小组中把生字写一次看您能不能记住它们。

学生写生字。

八:集体认识生字,巩固生字记忆方法。

孩子们,来我们认识生字卡片上得生字，老师抽同学来告诉大家怎么记忆生字得好不好?

学生认识生字卡片分析生字。

生字记忆方法：

拆字记忆:爬挂着脸孩谁窗

加偏旁记忆:像进河

换偏旁记忆:跳——桃睡——锤看——着

逐一认识生字，说出生字记忆方法。

同学们都能认识生字了,请工整地把“又、阳、进、河、看、脸、着、跳”写在课文后面得田字格里。认清字在田字格中得位置认真书写。

学生写字得时候教师注意强调写字得姿势和写字记忆得态度。

九、梯度练习,让快速度得孩子能更好。

师：有同学得速度很快啊。真不错。写好字认识一下。放在课文中读一读。把课文中别得生字能认能写就更好了。

教师对速度慢得学生和书写有困难得学生进行辅导。

第二课时

一、复习巩固，检查记忆。

师:孩子们,我们已经能够认识《顽皮得阳光》一课得生字了，能听写么?谁来试一试?

学生举手教师抽查抽写生字“又、阳、进、河、看、脸、着、跳”

师：您还能写本课那些生字?

学生写

师：真不错。您记忆得多而且主动学习。是个好孩子,老师相信您一定能学得很好。

师:谁能很流利地读出课文？

生:我(举手)

师:那好，我抽一个小朋友来读,其她得小朋友认真听。看谁能听出她读得好在什么地方,有什么不足。

一学生读。

学生评价她读得怎么样。老师评价学生得读,和学生得评。

二、研读全文，积极思考训练。

(一)、咬文嚼字,提纲挈领。

幻灯1(阳光像个顽皮