一年级信息技术下册 编写演说词 2教学实录 清华版.docx

一年级信息技术下册编写演说词2教学实录清华版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以编写演说词为主题，旨在通过实践操作，培养学生对信息技术的应用能力和表达能力。通过引导学生结合课本内容，学会编写简单且具有逻辑性的演说词，从而提高学生的信息素养和语言组织能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取与处理能力，通过编写演说词，锻炼学生的逻辑思维和创造力。增强学生的信息道德意识，引导学生在信息交流中尊重他人，维护网络安全。

学情分析

一年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和网络技术充满好奇，但基础知识相对薄弱。学生具备一定的语言表达能力和初步的观察力，但在逻辑思维和创造性方面还有待提高。部分学生可能已接触过简单的计算机操作，但对信息技术的深入理解和应用仍需引导。学生的行为习惯多样，有的学生动手能力强，学习热情高，而有的学生则可能对信息技术学习缺乏兴趣，操作不够熟练。这些因素将直接影响学生对编写演说词这一课程内容的接受程度和学习效果。因此，教学设计需考虑学生的个体差异，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息技术素养。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“编写演说词”的实践活动，让学生在角色扮演中练习表达和逻辑思维。

3.利用多媒体资源，如动画演示编写步骤，辅助学生理解并实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“你们在日常生活中，是否遇到过需要表达观点或者讲述故事的时候？”来引起学生的兴趣和思考。

2.学生分享自己的经历，教师总结并引出编写演说词的重要性。

3.展示一段优秀的演说词视频，让学生直观感受演说词的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解演说词的基本结构，包括开头、主体和结尾，以及它们在演说词中的作用。

2.通过实例分析，展示如何运用关键词和短语来增强演说词的逻辑性和说服力。

3.教授如何运用修辞手法，如比喻、排比等，使演说词更具感染力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一个主题，如环保、友谊等，开始编写演说词。

2.教师提供一些关键词和短语，帮助学生拓展思路。

3.学生展示自己的演说词初稿，教师给予指导和反馈。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生讨论如何使演说词的开头引人入胜，举例回答：“可以用一个引人注目的事实、一个有趣的故事或者一个引人深思的问题来开头。”

2.讨论如何组织演说词的主体，使内容连贯，举例回答：“可以通过列举事实、举例说明或者提出观点来组织主体。”

3.讨论如何设计演说词的结尾，使观众印象深刻，举例回答：“可以用总结、呼吁行动或者一句名言警句作为结尾。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调编写演说词的基本步骤和技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.提出课后作业，要求学生根据所学知识，独立完成一篇演说词。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节，帮助学生掌握编写演说词的基本方法，提高学生的信息素养和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-演说技巧书籍推荐：《即兴演讲的艺术》、《有效沟通的秘诀》等，这些书籍可以帮助学生了解更多的演讲技巧和沟通策略。

-在线演讲平台：介绍一些在线演讲比赛或演讲俱乐部，如TEDx、ToastmastersInternational等，让学生了解真实演讲场景，激发他们的演讲兴趣。

-演讲视频资源：收集一些经典的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，让学生学习优秀演讲者的表达方式和情感传递。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的演讲比赛或辩论赛，提供舞台让他们实践所学知识。

-引导学生观看演讲大师的视频，分析他们的演讲技巧，并尝试在自己的演讲中运用。

-组织学生进行角色扮演，模拟真实演讲场景，提高他们的临场反应能力和自信心。

-建议学生阅读相关书籍和资料，扩大知识面，丰富演讲内容。

-鼓励学生撰写演讲稿，并定期进行自我检查和修改，提高写作水平。

-鼓励学生在日常生活中练习口语表达，如在家庭聚会或朋友聚会中尝试发表观点。

教学反思与总结

今天的这节课，我带领学生们一起学习了编写演说词，虽然时间不长，但我对整个教学过程有一些深刻的体会和反思。

首先，我在教学方法上尝试了互动式教学，通过提问、讨论和小组合作，让学生们在实践中学习。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。比如，在讨论如何使演说词的开头引人入胜时，学生们提出了很多有创意的想法，这让我很受启发。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲授演说词的基本结构时，有些学生