人教版历史与社会九上第一单元第三课1.3转变中的社会生活教学设计.docx

人教版历史与社会九上第一单元第三课1.3转变中的社会生活教学设计

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进人教版历史与社会九上第一单元第三课1.3“转变中的社会生活”这个奇妙的世界。在这个环节，我们不仅会回顾过去，还会展望未来，感受社会生活的变化。我要通过一系列生动有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中，深入理解课本内容，感受历史的魅力，激发对未来的无限憧憬！??????

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够理解社会变革的历史脉络，认识到社会生活变化的连续性和发展性。

2.提升学生的社会参与能力，引导学生关注社会热点问题，学会从历史角度分析现实问题，形成批判性思维。

3.强化学生的文化传承意识，让学生了解传统与现代生活的交融，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.增进学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度和集体主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解社会生活转变的历史背景和原因，例如新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的重大变化。

②掌握社会生活转变的主要表现，如人民生活水平的提高、城市化的推进、科技的飞速发展等。

2.教学难点，

①分析社会生活转变对个体和家庭的影响，例如生活方式、价值观念的变化。

②探讨社会生活转变与社会发展之间的内在联系，理解社会变革的复杂性和多面性。

③学会运用历史唯物主义观点，分析社会生活转变中的矛盾和问题，培养学生的辩证思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会九上第一单元第三课的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与新中国成立后社会生活转变相关的图片、图表和视频，如城市变迁、生活水平提升的图片，以及反映科技进步的视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学图表和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段新中国成立后社会生活变化的视频，引导学生观察并思考：“视频中展示了哪些社会生活的变化？这些变化对我们今天的生活有什么影响？”

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道新中国成立后，我国社会生活发生了哪些重大转变吗？这些转变又是如何影响我们的生活的？”

3.**学生回答**：邀请学生分享自己的观察和思考，教师进行简要点评和总结。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新中国成立后的社会背景**：讲解新中国成立的历史意义，以及当时我国社会的基本状况，用时5分钟。

2.**社会生活转变的表现**：

-**政治方面**：介绍新中国成立后，我国在政治体制、民主法制建设等方面的变化，用时3分钟。

-**经济方面**：讲解我国在经济制度、经济发展等方面的变化，如农业合作化、工业化进程等，用时4分钟。

-**文化方面**：介绍新中国成立后，我国在文化事业、教育、科技等方面的变化，用时4分钟。

-**社会生活方面**：讲解新中国成立后，我国在社会生活、生活方式、价值观念等方面的变化，用时3分钟。

3.**社会生活转变的影响**：分析社会生活转变对个体和家庭的影响，如生活方式、价值观念的变化，用时4分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-新中国成立以来，我国社会生活发生了哪些重大转变？

-这些转变对我们的生活产生了哪些影响？

-我们应该如何适应这些变化？

每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

2.**课堂练习**：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-新中国成立以来，我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些重大转变？

-这些转变对我们的生活产生了哪些影响？

-我们应该如何适应这些变化？

学生回答后，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：教师提出与课程相关的问题，引导学生思考，如：

-新中国成立以来，我国社会生活发生了哪些重大转变？

-这些转变对我们的生活产生了哪些影响？

-我们应该如何适应这些变化？

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾课程内容**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如新中国成立后的社会生活转变、影响等。

2.**总结提升**：教师总结本节课的学习成果，强调社会生活转变的重要性，引导学生关注社会热点问题，培养