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14《家乡物产养育我》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

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教学内容

教材章节：统编版道德与法治二年级上册第14课

内容：了解家乡的物产，包括农产品、手工艺品等，认识家乡的特产，感受家乡的丰富物产对人们生活的养育之恩。通过学习，培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的认同感和自豪感。

核心素养目标分析

培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强文化自信；提高观察、分析、归纳能力，理解物产与生活之间的联系；培养尊重劳动、珍惜资源的意识，形成保护家乡环境的责任感；提升交流合作能力，在小组活动中学会分享和倾听。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和交流，识别和描述家乡的物产种类，如农产品、手工艺品等。

②引导学生感受家乡物产的特点，理解其与家乡人民生活、文化传承的关系。

③培养学生表达对家乡物产的情感，能够用恰当的语言表达对家乡的热爱。

2.教学难点，

①帮助学生认识到家乡物产与自然环境的密切联系，理解可持续发展的重要性。

②指导学生如何从多个角度分析家乡物产的价值，包括经济、文化、生态等。

③引导学生在小组合作中，学会倾听他人观点，尊重不同意见，形成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册。

2.辅助材料：准备家乡特产图片、相关农产品生长过程视频、手工艺品制作步骤图等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放相关图片和视频设备，营造互动学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家乡风景图片或视频，引导学生说出自己喜欢的家乡景物，从而引出话题。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道什么是物产吗？我们之前学过哪些与家乡有关的知识？”引导学生回顾相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解家乡物产的概念、种类以及与家乡人民生活的关系，引导学生理解家乡物产的重要性。

-举例说明：教师通过展示家乡特产图片和视频，如水果、蔬菜、工艺品等，让学生直观了解家乡的丰富物产。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么家乡的物产这么丰富？”，引导学生思考并讨论。

3.分组讨论（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种家乡特产进行深入研究，如农产品、手工艺品等。

-每组通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选特产的生长过程、制作方法、市场价值等。

-各组派代表分享研究成果，其他小组补充和提问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放家乡特产卡片，让学生根据所学知识，完成卡片上的填空题和简答题。

-教师指导：针对学生完成情况，给予个别指导和帮助。

5.情景模拟（约10分钟）

-教师创设情景，让学生扮演不同角色，如农民、商人、消费者等，模拟家乡物产的交易过程。

-通过情景模拟，让学生进一步理解家乡物产的价值和意义。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡物产的特点和重要性。

-学生分享自己的学习心得，谈谈对家乡物产的看法。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集家乡特产的图片或视频，并与家人分享家乡的物产故事。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述家乡的多种物产，如农产品、手工艺品等。

-学生理解家乡物产与自然环境、人民生活的密切关系，认识到物产的重要性。

-学生能够列举家乡的特产，并简单介绍其生长过程、制作方法等。

2.能力提升：

-学生在观察、分析、归纳方面有了明显的进步，能够从多个角度分析家乡物产的价值。

-学生在小组合作中学会了倾听他人观点，尊重不同意见，提升了交流合作能力。

-学生在表达对家乡物产的情感时，能够用恰当的语言进行描述，增强了语言表达能力。

3.情感态度：

-学生对家乡的热爱和自豪感得到增强，培养了文化自信。

-学生认识到保护家乡环境、珍惜资源的重要性，形成了保护家乡环境的责任感。

-学生在了解家乡物产的过程中，感受到家乡人民的辛勤劳动，培养了尊重劳动的意识。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如向家人介绍家乡特产，宣传家乡文化。

-学生在课后作业中，积极参与收集家乡物产资料，主动了解家乡的历史和文化。

-学生在情景模拟环节，能够扮演不同角色，模拟家乡物产的交易过程，提高实践能力。

5.综合素养：

-学生在情感、态度、价值观方面得到了全面发展，形成了正确的世界观、人生观和价值观。

-学生在探究、合作、创新等方面得到了锻炼，提升了综合素质。

-学生在道德与法治素养方面得到了提升，培养了良好的公