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以趣味物理探究为驱动的高中物理校本课程开发研究

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，物理学科占据着举足轻重的地位，它是培养学生科学思维、逻辑推理和实践能力的重要途径。然而，当前高中物理教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

传统的高中物理教学往往以教师为中心，采用填鸭式的教学方式。教师在讲台上滔滔不绝地讲解物理知识，学生则在台下被动地接受，做着笔记，这种教学模式严重忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。学生在这种教学环境下，逐渐成为记忆的工具，缺乏主动思考和创新的空间，课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣和创新能力被极大地抑制。杨天荣在《我国高中物理教学现状思考》中指出，随着新课标改革的推进，传