2.2 找一找（教学设计）-2023-2024学年一年级北师大版数学下册.docx

2.2找一找（教学设计）-2023-2024学年一年级北师大版数学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2找一找（教学设计）-2023-2024学年一年级北师大版数学下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学下册一年级“2.2找一找”，主要内容包括认识数字1-10，以及运用数字进行简单的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册学习的数字和基础运算知识紧密相连，通过复习和巩固，帮助学生熟练掌握数字的识别和简单的加减运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过“找一找”的活动，学生能够提升对数字的敏感度和抽象思维能力，培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实生活中的简单问题，增强直观想象能力，提高数学运算的准确性和效率，以及学会从数据中寻找规律，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别和书写数字1-10。

②能够进行简单的数字加减运算，如1+1、2+3等。

③学会运用数字进行简单的实际问题解决，如“有多少个”和“还剩多少”等。

2.教学难点

①在进行加减运算时，帮助学生理解“加”和“减”的实际意义，将抽象的数学符号与具体的生活情境相结合。

②培养学生进行估算的能力，使他们能够在没有精确计算的情况下对结果有一个大致的判断。

③引导学生观察和比较不同数字组合的结果，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

④帮助学生克服对数字的恐惧感，特别是对于数字“0”的理解，使其认识到“0”在数学中的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示数字和运算过程，帮助学生直观理解。

2.运用游戏化教学，设计“数字寻宝”等游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生参与小组讨论，鼓励他们分享自己的解题思路，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字和运算的动画效果，提高教学的趣味性和直观性。

2.制作互动式教学软件，让学生在电脑上操作，增强学习的互动性和参与感。

3.运用实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生动手操作，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字加减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字加减是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些生活中常见的数字加减应用场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍数字加减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字加减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字加减的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍加法和减法的组成部分或步骤，使用动画或示意图帮助学生理解。

3.数字加减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字加减的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数字加减案例进行分析，如1+2、5-3等。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生跟随思路进行运算。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如计算分数、解决实际问题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字加减问题进行讨论和解决。

小组内分工合作，一人提出问题，其他人帮助解答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字加减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字加减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字加减的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调数字加减在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字加减。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数字加减能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的数字加减练习题。

鼓励学生在家里与家长一起完成作业，培养家庭亲子互动的学习氛围。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学能力方面

①数字识别与书写：学生能够正确识别和书写数字1-1