2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教学实录 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“忆读书”为主题，围绕五年级学生语文阅读能力培养展开。通过分析课文，引导学生体会作者对读书的热爱，激发学生对阅读的兴趣。结合课本内容，设计阅读理解、写作技巧、口语表达等环节，提高学生的语文素养。教学过程中注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提升阅读理解与文本解读水平。增强对语言文字的运用意识，提高书面表达和口头表达能力。激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的阅读基础，了解课文阅读的基本方法，能够进行简单的段落分析和人物性格判断。但在深入理解课文内涵、挖掘文本深层意蕴方面，仍需进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有浓厚兴趣，乐于分享阅读体验。学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够独立完成阅读任务；部分学生则需要教师引导和辅助。学习风格上，学生既有注重细节、逐字逐句阅读的习惯，也有偏好概括、提炼文章主旨的风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对作者观点、时代背景等难以把握，导致对文章主旨的把握不够准确。此外，学生在写作时，可能面临如何将阅读体验转化为文字表达、如何运用恰当的修辞手法等挑战。针对这些问题，教师需在教学过程中注重引导和启发，帮助学生克服困难，提高语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024年五年级语文上册》教材，包括课文《忆读书》及相关辅助资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如书籍、读书场景等，以及相关的历史背景资料，用于帮助学生更好地理解课文。

3.教学设备：利用多媒体设备播放与课文内容相关的视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备讨论区，方便学生进行小组讨论和分享阅读体验。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先与学生进行简短的互动，询问他们对读书的看法和体验，激发学生对读书的兴趣。

2.通过展示一些经典书籍的图片，引导学生回忆自己阅读过的书籍，并分享阅读的感受。

二、整体感知课文

1.老师带领学生齐读课文《忆读书》，让学生初步感知课文内容。

2.学生在阅读过程中，注意观察字词、句子的运用，以及作者的情感表达。

三、探究课文主旨

1.老师引导学生思考：课文《忆读书》的主旨是什么？

2.学生分组讨论，结合课文内容，提出自己的观点。

3.各小组代表分享讨论结果，老师点评并总结：课文主旨是表达作者对读书的热爱，以及对读书价值的肯定。

四、分析课文结构

1.老师引导学生分析课文结构，找出各部分内容之间的关系。

2.学生阅读课文，找出文章的开头、结尾，以及各段落之间的过渡句。

3.学生总结：课文采用总分总结构，开头点明主旨，中间部分具体阐述读书的意义，结尾再次强调主旨。

五、深入理解课文

1.老师提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？

2.学生结合自身经历，分享自己的阅读感悟。

3.老师引导学生分析课文中运用到的修辞手法，如比喻、排比等，体会这些修辞手法在表达情感、突出主题方面的作用。

六、品味课文语言

1.老师带领学生品味课文中的精彩语句，如：“读书破万卷，下笔如有神。”

2.学生思考：这些语句有什么特点？作者为什么要这样表达？

3.老师总结：这些语句运用了修辞手法，富有诗意，表达了作者对读书的热爱之情。

七、写作实践

1.老师布置写作任务：以“我的读书故事”为题，写一篇作文。

2.学生根据所学知识，结合自己的阅读经历，进行写作。

3.老师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨、结构、语言等方面的特点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励学生继续努力。

九、课后作业

1.完成课后阅读任务，选择一篇自己喜欢的文章，进行阅读和分析。

2.收集与读书相关的名言警句，整理成册，以便随时翻阅。

知识点梳理

1.课文《忆读书》的主旨理解

-掌握作者对读书的态度和观点

-理解读书对个人成长和社会发展的重要性

2.课文结构分析

-总分总结构：引言-主体-总结

-段落之间的逻辑关系：承上启下，过渡自然

3.修辞手法及其作用

-比喻：用具体事物说明抽象事物，增强表达效果

-排比：通过重复的句式，加强语气，突出重点

-对比：通过对比，凸显事物的不同特点

4.词语和句子的理解

-关键词句的把握：如“读书破万卷，下笔如有神”

-理解句子在文中的含义和作用

5