3.1维护秩序(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）.docx

3.1维护秩序(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1维护秩序（大单元教学设计）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到维护社会秩序的重要性。

2.增强学生的规则意识，引导学生自觉遵守法律法规和社会公德。

3.提升学生的道德素养，使学生学会在日常生活中尊重他人，维护和谐的人际关系。

4.培养学生的社会责任感，使学生明白维护社会秩序是每个公民应尽的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对基本的法律常识和社会规则有所了解，如交通规则、学校纪律等。然而，对于维护秩序的深层含义和如何在复杂的社会环境中维护秩序的知识点，他们的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对法律和社会问题表现出一定的兴趣，他们喜欢通过案例来学习，能够通过讨论和合作学习来提高自己的理解能力。学生的能力差异较大，部分学生可能具有较强的逻辑思维和分析能力，而另一些学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习维护秩序这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理解法律与社会秩序之间的关系，二是将理论知识应用到实际生活中，三是区分合法与非法行为的界限。此外，学生的认知发展水平可能还未完全成熟，对于复杂的社会现象和道德判断可能存在困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与维护秩序相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习；准备黑板或白板，用于展示讨论要点和课堂笔记。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对维护秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要维护秩序的情况？你们认为维护秩序的重要性体现在哪里？”

展示一些关于交通秩序、公共场所秩序的图片或视频片段，让学生初步感受维护秩序的实际意义。

简短介绍维护秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.维护秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解维护秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解维护秩序的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律法规、社会道德、个人行为规范等。

详细介绍维护秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解秩序的层次性。

3.维护秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解维护秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的维护秩序案例进行分析，如公共场所秩序维护、网络安全秩序维护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解维护秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用维护秩序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与维护秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共交通安全秩序”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对维护秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调维护秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括维护秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调维护秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用维护秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于维护秩序的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实际操作能力。

过程：

组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律程序和秩序维护的过程。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生思考本节课的学习收获，包括对维护秩序的理解、合作学习的能力提升等。

鼓励学生提出自己的疑问和改进建议，为下一节