2024-2025学年高中英语 Module 1 My First Day at Senior High Grammar教学实录 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHighGrammar教学实录外研版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh”为主题，围绕高中英语必修1教材内容，通过情境创设、任务驱动和合作探究等方式，引导学生运用语法知识，进行听说读写技能的综合训练。课程设计注重培养学生运用英语进行交际的能力，提升学生的英语核心素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法学习，学生能够提高语言运用能力，理解英语文化背景，培养批判性思维和自主学习能力，从而形成跨文化交际意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在语法方面，学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时有一定的了解，但可能对时态的混合使用和具体语境中的时态选择存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习持有积极的态度，对新的学习内容充满好奇。他们在听力、口语方面表现出较强的能力，但在写作和阅读理解上可能存在一定的挑战。学习风格上，部分学生偏好通过听力、口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新语法点时，可能会遇到以下困难：一是时态的混淆，难以区分不同时态的用法；二是语法规则的理解，如动词的时态变化、非谓语动词的用法等；三是实际应用中的语境选择，如何根据语境正确使用语法知识。此外，学生可能缺乏足够的语言实践机会，导致语法知识的运用能力不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语法规则，帮助学生理解和掌握时态的用法。

2.案例分析法：通过分析典型例句，让学生在实践中体会语法规则的应用。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.互动练习软件：利用教学软件进行在线练习，提高学生实践能力。

3.视频资源：播放相关视频，帮助学生了解英语国家的生活和文化背景，增强学习兴趣。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，以一个与“myfirstdayatseniorhigh”相关的故事或图片作为导入，引起学生的兴趣。例如，展示一张高中校园的图片，并讲述一位新生的第一天，让学生猜测他/她可能会遇到哪些情境。然后，引导学生回顾过去在初中阶段的学习经历，提出问题：“Howdidyoufeelonyourfirstdayatjuniorhigh？”让学生分享自己的经历，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍新语法点：通过PPT展示一般过去时的构成和用法，结合具体例句进行讲解，如：“Iarrivedatschoolat8oclock.”（我用时分钟）

（2）练习和巩固：进行一系列的填空练习，让学生练习一般过去时的句子，如：“He__(go)tothelibraryyesterday.”（我用时5分钟）

（3）情境模拟：设置一个模拟情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演，如模拟学生参加学校运动会的情况。（我用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作：将学生分成小组，要求他们根据所学的语法点，共同创作一段描述他们第一天上高中的对话。（我用时10分钟）

（2）展示和评价：每组选出一名代表展示他们的对话，其他小组进行评价，指出对话中的语法错误和优点。（我用时10分钟）

（3）总结反馈：教师针对学生在对话中的表现，进行总结和反馈，强调一般过去时的正确用法和常见错误。（我用时5分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论一般过去时的构成和用法，例如：“Whataretherulesforformingthepasttense?”（如何构成一般过去时？）

（2）分析一般过去时在不同情境中的应用，例如：“Inwhatsituationsdoweusethepasttense?”（在什么情况下我们使用一般过去时？）

（3）分享学生在实践活动中的体验和困难，例如：“Whatdidyoufindchallengingaboutthegroupactivity?”（你在小组活动中遇到了什么挑战？）

5.总结