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梵高传初中二年级教案
教学设想
领会传记是遵循“既表达了历史的真相，又注意到表达的艺术水
平”这—基本原则进行人物形象塑造的。同时学习梵高克服重重困难，
投身艺术的忘我境界与执著精神。
以学生讨论，老师点拨方式进行。
一、导入新课
1990年，纽约克里斯蒂拍卖行爆出新闻：百年前穷困潦倒、饮
弹自尽的荷兰画家温森特·梵高的一幅名为《加歇医生》的油画，以
8250万美元的中标价，创下了有史以来绘画拍卖的最高纪录。
梵高何许人也?是什么吸引着人们对他如此地推崇倍至呢?今天，
我们米学习美国著名传记文学作家欧文·斯通的《梵高传》中的一段
节选。窥——斑可见全貌，从中我们可以领略到梵高对艺术的执著精
神。
二、指导学生根据“自读提示”初读课文，思考以下问题
1．本文说了——件什么事?(梵高创作《吃土豆的人》的过程。)
2．本文是按什么顺序来叙述的?主要用了什么表达方式?(时间顺
序；大量的心理描写。)
三、课堂讨论
1．为什么梵高认为再在纽恩南呆下去已经没有意义了?他当时的
处境如何?
2．他立即离开了吗?为什么？
要求学生在课文中画出有关梵高心理活动的句子，并思考：梵高
对自己的创作满意吗?为什么?
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以上问题课文16自然段都有叙述，学生能点到就可以，不用
展开讨论。
四、默读课文7--21自然段。体会梵高在艺术创作过程中内心世
界的情感冲突
1．请用，—句话概括《吃土豆的人》的创作过程。(梵高在12
天里日夜作画，几易其稿，终于在最后一晚凭着记忆完成了经典名作
《吃土豆的人》。)
2．“他一定要在走之前实现自己的诺言，画出米莱那样的作品。”
请学生在课文中找到相对应的句子。
明确：温森特想要使这幅画说明的是这些在灯光下吃土豆的人曾
经怎样用他们这双伸向盘子的手挖掘土地的，他希望这幅画是表现这
些体力劳动者怎样老老实实地挣得自己的食物的。
(画面上有肮脏的亚麻桌布和熏黑的墙，那盏吊灯挂在粗陋的檩
梁上，斯蒂恩给父亲端来煮土豆，母亲在倒清咖啡，哥哥把杯子端到
嘴边。)
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