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3.1《世界的海陆分布》教学设计--2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》为内容，旨在让学生了解地球的海陆分布情况，培养学生的地理空间思维。通过地图分析、实例讲解等方法，引导学生认识世界海陆分布的特点，增强学生的地理实践能力。课程设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地图分析地理问题的能力，提升空间思维素养。

2.增强学生对地球海陆分布的认识，激发学生对地理环境的探究兴趣。

3.通过学习世界海陆分布，培养学生尊重自然、热爱地球的环保意识。

4.提高学生合作学习、交流讨论的能力，促进学生形成正确的世界观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握世界海陆分布的基本格局和特点。

2.能够运用地图识别世界主要的大洲和大洋。

难点：

1.学生对地图符号的理解和应用能力不足。

2.世界海陆分布的记忆和空间定位困难。

解决办法：

1.通过实物地图、电子地图等多媒体手段，帮助学生直观理解地图符号和海陆分布。

2.设计互动游戏和小组讨论，强化学生对地图的识读能力。

3.利用记忆技巧和绘制思维导图，帮助学生记忆世界海陆分布，提高空间定位能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备世界地图、大洋洲和大洲分布图、相关视频及地理知识短片。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示地图的区域、小组讨论桌椅以及多媒体展示设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《世界的海陆分布》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“全球海陆分布比例是多少？”“世界上的七大洲和四大洋有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界海陆分布的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《世界的海陆分布》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或播放地球自转的动画视频，引出《世界的海陆分布》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界海陆分布的分布规律、主要大洲和大洋的位置及特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的地图，讨论并总结世界海陆分布的规律。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成世界海陆分布规律的总结。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界海陆分布的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握世界海陆分布的规律。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界海陆分布的知识点，掌握世界海陆分布的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《世界的海陆分布》课题，布置绘制世界地图的作业，要求学生标注出七大洲和四大洋。

提供拓展资源：推荐相关地理科普书籍或网站，供学生进一步了解世界地理知识。

学生活动：

完成作业：认真完成绘制世界地图的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的世界海陆分布的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《世界的海陆分布》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球的海陆分布，了解世界海陆分布的基本格局。

-学生能够识别世界地图上的七大洲和四大洋，并掌握它们的位置和特点。

-学生对世界海陆分布的比例有了清晰的认识，能够运用地图符号进行海陆分布的分析。

2.