2024-2025学年高中生物 第4章 第2节 基因对性状的控制教学实录 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第4章第2节基因对性状的控制教学实录新人教版必修2

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“基因对性状的控制”为主题，结合新人教版必修2教材内容，通过实验探究、案例分析等多种教学方法，引导学生理解基因与性状之间的关系，培养学生的科学探究能力和生物学素养。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生对生物学的兴趣和认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究基因与性状的关系。

2.提升学生的生物科学思维，理解基因遗传规律。

3.增强学生的社会责任感，认识到生物技术在人类社会中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确基因与性状之间的关系，重点讲解孟德尔遗传定律和基因的显隐性。

-通过实例分析，如豌豆杂交实验，让学生理解基因如何控制生物的性状。

-强调基因型和表现型的概念，以及它们如何影响个体的外观特征。

2.教学难点

-理解基因的显隐性原理，包括同型和异型基因的遗传表现。

-掌握基因的分离和组合规律，特别是孟德尔第二定律中的自由组合定律。

-分析复杂性状的遗传，如多基因遗传和环境影响，理解这些因素如何共同作用。

-运用遗传图解和概率计算解决实际问题，如预测后代性状的概率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修2教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如豌豆杂交实验的图片和遗传图解。

3.实验器材：准备显微镜、基因模型、DNA结构模型等，以辅助学生理解基因与性状的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够安全、有效地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因对性状的控制这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它如何影响我们的性状？”

展示一些关于人类遗传特征的照片，如不同人的眼睛颜色、头发颜色等，让学生初步感受基因的魅力或特点。

简短介绍基因的基本概念和它在生物体中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基因对性状的控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和基因与性状之间的关系。

过程：

讲解基因的定义，包括DNA分子上的遗传信息单位。

详细介绍基因的组成部分，如编码区、调控区等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因对性状的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因对性状的控制。

过程：

选择几个典型的遗传案例进行分析，如镰刀型细胞贫血症、白化病等。

详细介绍每个案例的背景、遗传模式和临床表现，让学生全面了解基因变异如何导致性状变化。

引导学生思考这些案例对医学诊断和治疗的意义，以及如何通过基因编辑技术改善遗传疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因对性状控制相关的主题进行深入讨论，如“基因与环境相互作用对性状的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因对性状控制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因对性状控制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的定义、基因与性状的关系、案例分析等。

强调基因对生物多样性和个体发展的重要性，鼓励学生进一步探索和应用基因知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）的应用，并撰写一篇简短的报告。

知识点梳理

1.基因的概念

-基因是生物体内遗传信息的单位，是DNA分子上的特定片段。

-基因通过编码蛋白质或RNA来控制生物体的性状。

2.基因的结构

-基因由编码区和非编码区组成。

-编码区包含指令序列，指导细胞合成特定的蛋白质。

-非编码区包括启动子、增强子等，调控基因的表达。

3.基因的复制

-DNA复制是生物体遗传信息传递的过程。

-复制过程遵循碱基互补配对原则，即A-T、C-G。

4.基因的表达

-基因表达包括转录和翻译两个阶段。

-转录：DNA上的基因序列被转录成mRNA。

-翻译：mRNA作为模板，指导细胞合成蛋白质。

5.基因的遗传规律

-孟德尔遗传定律：基因在遗传过程中遵循分离定律和自由组合定律。

-分离定律：