第四章第二节气温和降水教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册.docx

第四章第二节气温和降水教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自湘教版地理七年级上册第四章第二节“气温和降水”。主要内容包括：气温的测量和表示方法、世界气温分布规律、世界降水分布规律以及我国主要气候类型的分布。通过学习，使学生了解气温和降水的基本概念，掌握气温和降水的分布规律，培养学生对气候变化的关注和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理信息素养，通过学习气温和降水知识，提高学生收集、分析和运用地理信息的能力；2）环境意识素养，引导学生关注气候现象，增强对环境保护和可持续发展的认识；3）人地协调观素养，使学生理解人类活动与自然环境的关系，培养正确的人地关系观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.气温和降水的测量方法及表示方式：重点理解摄氏度和毫米的测量单位，以及如何读取气温计和降水量计的读数。

2.气温分布规律：掌握世界气温分布的三条基本规律，即纬度、海陆和海拔的影响。

难点：

1.气温分布规律的应用：难点在于理解并应用气温分布规律解释实际地理现象。

2.降水分布规律的理解：难点在于记忆和理解世界降水分布的复杂模式。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作，让学生亲手测量气温和降水量，直观理解测量方法。

2.利用地图和实例，结合气候数据，帮助学生理解气温分布规律，并通过小组讨论和案例分析来深化理解。

3.对于降水分布规律，采用对比法和案例分析，通过比较不同地区的降水差异，引导学生逐步掌握降水分布的模式。同时，利用多媒体资源，如气候动画，帮助学生直观感受降水分布的复杂性。

教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、气温计、降水量计、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：湘教版地理七年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：世界气温分布图、世界降水分布图、气候动画、气候数据表格。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地测量、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于气温和降水的基本概念视频，并要求学生记录下气温和降水的基本测量单位。

设计预习问题：围绕“气温和降水分布规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“为什么赤道附近气温高？高纬度地区气温低？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过班级微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温和降水的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对气温分布规律的初步思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界气候分布图，引出“气温和降水分布规律”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温和降水分布规律，结合实例帮助学生理解，如讲解赤道地区高温的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，讨论不同地区的气温和降水特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么山区降水多？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温和降水分布规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握气温和降水分布规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“气温和降水分布规律”，布置适量的课后作业，如让学生绘制家乡的气温和降水分布图。

提供拓展资源：提供与气温和降水相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在绘制气候图时需要注意的细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找不同气候类型的特征。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如反思自己在绘制气候图时的不足。

教学方法/手段/资源：

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